本站原创这是一篇实验教学相关研究生毕业论文开题报告范文,与服务海西建设融入闽台交流培养高素质人才相关在职研究生毕业论文。是本科论文专业与实验教学及土木工程及博士生方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为实验教学方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
编者按：
在国家级实验教学示范中心建设过程中,福州大学提出“理实结合、教研互动、严谨求实、鼓励创新”的实验教学理念,重视创新能力培养和实验室队伍建设,自主研发仪器设备,注重理论与实践结合,加强校际间交流与合作,采取多种措施提高学生的综合素质,取得了喜人的成果.
陈宝春,博士,教授,博士生导师.福州大学土木工程学院院长,兼任福州大学土木工程本科实验教学中心主任.长期从事本科教学工作,负责福建省精品课程桥梁工程的建设与主讲,主编和参编教材多本,主持或参与教改课题多项,发表教改论文多篇,2010年被评为福建省教学名师,2011年获宝钢优秀教师奖.
承担了硕士和博士研究生课程各1门.所指导研究生中,已毕业硕士24人,博士11人,其中3人获得卢嘉锡优秀博士生奖,4篇论文被评为福建省优秀博士论文.
致力于组合结构的研究与应用推广工作.钢管混凝土拱桥的研究居国际领先水平,出版《钢管混凝土拱桥》等专著.主持国家与省部级科研项目和重大横向项目数十项,获国家和省部级科技奖励十余项.
：教育部自2005年启动“高等学校实验教学示范中心建设和评审工作”后出台了一系列文件,对高校教师转变实验教学思想产生了重要影响.您认为贵校领导和实验教师在教育理念方面有哪些转变?
答：自2009年福州大学土木工程实验教学中心成为国家级实验教学示范中心建设单位以来,学校领导和中心教师始终围绕着教育部的实验教学示范中心建设目标来管理和发展,并结合福州大学的实际发展状况,提出了“理实结合,教研互动,严谨求实,鼓励创新”的实验教学理念,以适应培养创新型、复合型高素质工程技术人才的需求.
主要的教育理念转变有以下几个方面：
(1)定位实验教学和理论教学同等重要的地位.要培养学生的创新意识、实践动手能力,实验教学具有理论教学不可替代的重要作用,因此将实验教学提高到与课堂教学同等重要的地位,并提出“培养实验基本技能和项目设计能力,培养提出问题、解决问题能力,培养团队精神,促进个性发展”的实验教学方针.
(2)重视创新能力培养,构筑开放性实验室环境.学校抓住旗山校区建设的契机,以校园网为平台,投入180多万元为各实验中心建设开放式实验教学管理系统,对实验教学的各环节实行网络化管理.
(3)重视实验室队伍的建设.实验室队伍的业务水平直接决定了中心建设的质量,学校设立实验教学关键岗、重点岗以及实验教学弹性编制,吸引了科研工作中成绩突出、勤于思考、有敬业精神的学术骨干和中青年教师参与到实验课教学工作中来.
(4)加强理论和实践的结合,优化实验教学内容.从土木工程专业人才培养出发,开展对实验教学体系的深层次改革和建设,构建“三层次、三平台、三基地”的土木工程实验教学体系,使实验教学内容与科研、工程和社会应用实践密切联系.
：我们了解到贵中心自主开发了许多教育设备,这些设备在教学和科研中均有卓越表现,请您从中选取2～3件自制设备,介绍它们在实验教学过程中显现出来的突出特点.
答：(1)新型水泥基材料抗裂性能测试仪
中心教师设计和自制了集新型环形约束收缩测试装置、养护箱以及应变采集系统(包括数据采集电缆线、应变采集仪和普通计算机)于一身的新型水泥基材料抗裂性能测试仪(如图1所示).其具体技术参数主要有：控温范围：10 ℃～60 ℃.控温精度：±0.2 ℃.控湿范围：30%～95%.控湿精度：±3%.搁架性能：一次可放置6个约束收缩试件；分为6层搁架,每层搁架间距250 mm,每层搁架的面积大于600 mm×600 mm,从而具有占地面积小的优点.
采用在混凝土环中插入隔板的方法,诱导一条裂缝在隔板处产生.增大隔板处混凝土环向拉应力,产生应力集中,加快混凝土环裂缝的产生.
通过对内钢环应变数据的分析,可以获得混凝土环内部微裂缝产生和发展等损伤信息.提出的评价方法,即使在裂缝不可见的情况下,也能对混凝土抗裂性能进行快速评价.
本装置及相应的评价方法可将混凝土结构裂缝的事后修补变为事前预测和评估.当发现混凝土配合比不满足抗裂要求时,通过调整混凝土配合比,可减少混凝土开裂的概率,延长建筑物使用寿命,具有非常好的经济效益、社会效益和广阔的应用前景.
该自制设备已推广到广西大学等高校,获实用新型专利和发明专利各1项,发表学术论文若干篇,在福州大学本科生科研训练计划(SRTP)“再生细骨料的性能研究”和“新型引气剂对高性能混凝土抗裂性能的影响”中得到应用.
(2)大型量水堰
该设备属薄壁量水堰,是一种使用最早且精度较高的测流设施,广泛用于水力学、水工实验室及灌排渠道上,长7 m,宽1.2 m,高3 m,最大可量测流量为0.6 m3/s(如图2所示).该设备可单独使用,也可与渠系建筑物配合使用.薄壁量水堰在铁制堰板上设置缺口,使水流由缺口通过时具有锐缘堰流的性质.在距堰板上游3～4倍最大过堰水深处设水尺,根据水尺读数(水面超过堰顶的高度),即可由事先绘制好的水位流量图表得到流量.
图2 大型量水堰
为了提高测量精度,采用自由溢流.按缺口量水堰形状,薄壁量水堰可分为三角形堰、梯形堰、矩形堰及曲线形堰等数种.实验是在标准条件下进行的,因此堰的装设及堰前渠道的流态也应符合标准条件,使之成为具有标准工作状态的标准堰.
该自制量水堰已在土木工程创新型实验研究计划(IRP)“高扩散、低收缩差动式挑坎体型优化研究”和“锯齿形丁坝与普通丁坝的实验对比”等项目中得到应用,其中“高扩散、低收缩差动式挑坎体型优化研究”项目获得第二届全国大学生水利创新大赛二等奖.
：“重建设,轻使用”是目前高校实验中心建设过程中常见的问题,贵中心在提高设备使用率方面采取了哪些有效措施?
答：(1)学生进行实验教学基础、综合和创新型项目时,需要通过土木工程实验教学管理系统网上预约场地和设备,预约成功后可免费使用.当各课题组进行科学研究需要占用实验室场地时,在不影响本科实验教学的情况下,需要通过申请、收费来管理.一般在学期初,做课题组项目或研究生毕业论文实验的学生或教师,向某个实验室申请本学期或本学年做实验的时间段,然后由实验室教师统一安排.