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摘 要本文根据地方合并综合性大学的特点和条件,以教师课时备课、教师教学评价、学生训练作业、成绩考评为例,对大学物理教学的规范化精细化管理进行探讨.
关 键 词大学物理教学管理规范化精细化
中图分类号：G642文献标识码：A
1教师课时备课规范化
作为由多所学校合并组建而成的学科门类较全的地方综合性大学,大学物理这门非物理类专业的必修公共基础课,一般授课的本科专业多,各专业的教学要求不相同,学生人数也多,学生基础参差不齐,开设大学物理的学时数也因层次的不同而不同.一般没有统一的规范,管理根本谈不上精细化.
教学管理除了要求规范外,还要求精细化.学校精细化管理有三个层面的要求,一是“细”,即管理覆盖的环节要全.二是“精”,即管理工作要突出重点.三是“精细化管理”要制度化,落实要到位.
教学精细化管理是学校管理的重点之一.为了把提高大学物理教学质量落到实处,我们制定了一整套严格的教学工作规范.规范包括教学文件与资料、备课、课堂教学、习题课、作业批改、答疑、考试等规范和主讲教师职责、辅导教师职责、指导教师职责、新开课与开新课审批制度.除此之外,还制定有教研活动、学生调查、考试大纲、档案资料管理规范等.
下面以教师课时备课、教师教学评价、学生训练作业、成绩考评为例,对大学物理教学的规范化精细化管理进行探讨.
教案,是教师备课工作的最后一个环节,也是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步,是保证教师有计划、有步骤地上好课的必要手段,对提高教学质量有着重要的意义.
为了规范教学,课程组为教师备课设计制作了活页备课纸模板,每次课（2学时）备课内容包括：教学课题、教学课时、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、教学过程、参考资料、教学后记12个课时教案常规项目.至于板书设计、课堂提问、课外教学设计、教学需要的其他弹性项目,教师也可根据教学需要或教改要求作为补充教案.大学物理课程120学时,不计单独列出的弹性项目,应有60个课时教案.
课程组还要求,每学期的授课教案不得原封不动地沿用旧教案,要么对原教案进行修改并有所改进,要么重新编写.主讲教师必须根据所带专业的特点,在教学部原有的多媒体课件基础上作出相应的修改和调整,以符合相应专业的学生的个性需要.
2教师教学评价规范化
教师教学质量的管理也是管理的重点之一.为此,课程组还制定了教师教学质量评价方案.教师教学质量评价体系反映了对课程的性质、特点、内容的评价和对课程实施后效果的评价,评价体系由教师评价体系和学生评价体系组成,各分为10个指标,具体如下.
教师评价体系：教师为人师表,治学态度严谨；教学准备充分,教学内容熟练；讲授思路清晰,基本概念准确；分析深入浅出,重点难点突出；内容充实先进,课堂信息量大；用普通话讲授,语言规范流畅；多媒体效果好或板书设计合理；课堂管理有序,教学秩序良好等.
学生评价体系：教师为人师表,治学态度严谨；教学准备充分,内容充实先进；讲授思路清晰,基本概念准确；分析深入浅出,重点难点突出；师生良性互动,善于启发诱导；用普通话讲授,语言规范流畅；多媒体效果好或板书设计合理；课堂管理有序,教学秩序良好；按时辅导答疑,作业批改认真.
评价指标的结果表示采用定量表示方法,评价结果使用百分制.评价结果为学生、教师（评价小组）评价结果的综合,评价结果分优秀：90～100分,良好：75～89分,合格：60～74分,不合格：<60分.
评价在大学物理课程网上进行.由教师教学管理系统进行统计和管理.
3学生训练作业规范化
要提高教学质量,学生的训练也比须抓扎实.为此,课程组编写了理工类学生用的《大学物理习题集》（上）、（下）及配套的《习题解答》各3套（即三届不同）.90%的题来源于教育部高等教育司组编的《工科大学物理课程试题库》.一般一次课对应一次习题.同时,也编写了农林类和医学类学生用的《大学物理习题集》及《习题解答》各2套.每学期学生课后用统一印制的练习答题纸顺次往下做.当然,教师可根据所带专业对每次习题作适当调整.
每次作业教师改好后给出成绩,规范地填写在教师工作手册上.
为了规范开设的习题讨论课,课程组还编写有每年更新的学生使用的习题课辅导资料.习题讨论课占总学时15%,16学时.力学、热学、振动和波、光学、静电学、稳恒磁场、电磁感应、近代物理各2学时.每次习题讨论课前发资料,习题讨论课资料包含教学基本要求、内容提要、相应单元的练习解答、课堂例题及解答等.教师也可根据所带专业对每次习题的课堂例题以及安排作适当调整.
习题集和习题讨论课资料由教务处印制和发放.
除此之外,学生课后必须到开放演示实验室自己动手做大学物理演示实验,只要进入学生网上预约系统预约就能实现.学生开放演示实验和学生网上答疑等都用教师教学管理系统进行管理.
4成绩考评规范化
对学生成绩评价体系,我们也进行了探讨.学生成绩实行100分制,其中平时成绩20%,考试成绩80%.为了较真实地反映学生的平时成绩,课程组加大了考查面,平时成绩评价包含了平时作业、问题回答、习题讨论课发言、习题课演排、课程总结、小论文、参加物理讲座、参加大学物理演示实验等.由于学校没有实行完全学分制,平时成绩评价中含有扣分项：旷课、迟到、早退等.平时成绩评价中的所有得分项和扣分项由任课教师按教学要求填入教师教学工作手册,只有参加大学物理演示实验这一项由教学网统计.
考试分析和成绩统计,每位主讲教师必须用开发的考试质量分析软件进行分析.软件设置了成绩输入（每人每小题均录入）、考试成绩登记、质量分析、全面分析、成绩明细5个大项.在试卷和考试情况分析中,软件对A、B卷的人数、分数各种分布等多项统计用直观图或表格表示,对试卷每一小题的难度和考试成绩每一小题的区分度等所有信息进行分析并给出数值和评价结论.软件分析和统计功能全面,差错率为零,效果特好.
大学物理考试严格执行教考评三分离,考试从出卷、审批、试做、制卷、评卷、装订,严格按大学物理课程考试大纲的要求规范统一.出卷工作一般由三位经验丰富的教师组成小组讨论完成.评卷严格按评分标准和要求流水作业,评卷扣分统一用负分,每小题必须记录得分,改每题的教师必须签名,并填写过分,若评卷及过分有误,评卷教师改正后必须签上全名.改卷的每一环节做到有案可籍,责任到人.试卷按封面、目录、空白试卷、答案及评分标准、学校考试成绩登记表、学院考试成绩登记表、考场记录表、学校考试情况分析表、学院考试质量分析、学生答题纸（按学生序号排序）排序装订归档.
以上介绍实施的这一整套精细化的教学管理规范可概括为,各层各级：教材和教学内容的优化调整处理用大纲统一规范；教学时间安排用教学日历统一规范；备课教案用模版统一规范；课堂教学用教学规范统一规范；教师教学评价用评价系统统一规范；课后训练用习题集统一规范；习题讨论课用习题课资料统一规范；考试质量分析用软件统一规范.