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【摘 要】英语教育近几年在我校取得了快速的发展,但是英语基础课在职业中学的开展还远远不能满足学生的需求.在新课程改革的推动下,开发适合我校特色的英语课程是十分必要的.为此,笔者就面试英语校本课程的开发背景、内容形式、实施办法、课程评价和在就业指导中的作用等方面谈谈自己的看法.
【关 键 词】面试英语；校本课程；就业指导
校本课程开发一词最早是于1973年在爱尔兰阿尔斯特大学召开的国际课程研讨会上提出并加以阐述的.当时把它界定为学校中的教师对课程的计划、设计和实施.现在教育界通常认为校本课程是指,在实施国家课程和地方课程的前提下,在明晰学校自己办学宗旨或者育人目标的情况下,通过对本校学生需求进行科学评估,并充分利用学校的课程资源,进行开发的,多样的、可供学生选择的课程.近些年,校本课程开发逐渐成为了我国课程改革的一个焦点,而职业学校更是成为了校本课程开发的一块很好的试验田.作为大连职业教育届的一员,我们学校也积极的把校本课程开发作为了重要的课题.
一、面试英语校本课程开发背景
大连地区的涉外企业和事业单位日益增多,外企成为我校学生谋职就业的热门选择,而英语也因此在求职面试时发挥了越来越重要的作用.求职面试是招聘单位与学生了解对方的双向交流过程,更是学生“推销自己”的难得机会.根据录用雇员的惯例,许多招聘单位往往通过面试,了解学生的工作经历、文化程度、专业技能、求职动机、品性、志向、个人爱好、人际关系以及所具备的英语水平等各方面的情况,以便最终决定是否录用.
而对于中职学校的学生来说,英语基础差是他们的共性特点,对面试的理解也非常模糊,面试时,往往一些简单的问题都无法做出恰当的回答,即使我们的学生专业技能学得很好,却不懂得如何表达,这就意味着在真正的面试中,在面试语言及技巧方面他们毫无竞争力可言.眼看着一个个绝佳的就业机会与自己失之交臂,我们的学生只能在一旁默默的叹息.因此,为了适应现今的就业需要,增加对学生在面试过程中的英语语言及应用能力的培养,我校特开设《面试英语》校本课程,旨在帮助我校学生增加勇气,增强信心,使学生在真正的面试现场从容不迫,将劣势变为自己的优势,将自己的实力发挥到最佳状态,为面试做好充分的准备,争取到理想的职业.
二、面试英语校本课程培养目标及内容形式
我校的面试英语教育起步于2006年,2007级学生开始全面展开使用.本课程的总体目标为：提高全体学生的英语面试能力,包括面试语言、面试礼仪、面试技巧等方面.具体目标为①使学生熟练掌握面试过程中的基本语句②培养学生良好的面试心理素质③提高英语水平,熟练掌握有关面试的常识和技巧.本课程以自编校本教材《面试英语》为授课教材,共分为14个单元,具体内容为：
1.InterviewPreparation（面试前准备）
2.OpeningGreetingandRemarks（面试问候语）
3.PersonalInformation（）
4.AboutYourFamilyandMarriage（关于家庭）
5.AboutYourEducationalBackground（关于教育背景）
6.AboutYourPart-timeJob（关于情况）
7.AboutYourReasonorApplication（关于应聘理由）
8.PlanortheWorkintheFuture（未来的工作计划）
9.AboutAbilities（关于能力）
10.PersonalityandCharacter（个性、品格）
11.AboutYourInterestsandHobbies（关于兴趣、爱好）
12.AbourYourRemuneration（关于报酬）
13.AboutResume（关于简历）
14.AboutEndingYourInterview（如何结束面试）
每个单元包括面试经典词汇和短句、面试情景对话、面试实例和面试背景文化四个部分,其中以经典短句和情景对话为主,设计内容又多以我校实际情况为主,将学校的英文校名,校址,各专业名称等具有我校实际应用意义的内容编入到对话中,使学生在熟练掌握了对话、句子内容的情况下,也掌握了面试时所要回答的内容.通过这门课程的学习,我们将面试的全过程都展示给了学生,学生通过认真的学习和模仿每个单元的经典例句与模拟面试对话,英语面试应答能力有了很大的提高,从而为成功面试奠定了基础.
三、面试英语校本课程实施办法
1.我校目前二年级下学期各专业都开设面试英语课程,课时量为每周两节课.该课程自校本教材出台后,以学校自编教材为主,辅以相关的一些英语教材.
2.在教学过程中,我们紧密的结合了校本教材的各个部分,在教学环节的设置上以情景训练为主,为学生创造一个身临其境的面试环境,让学生充分的融入其中.
环节一：每堂课都会安排学生作课前演讲,并将此环节放在一个模拟的面试环境中,演讲的同学为应聘者,而其他在座的同学都是面试官.演讲的同学可以通过在全班面前的自我表述及回答问题,锻炼自己的胆量和应变能力；而其他同学在听的过程中,既能训练听力,也能在准备提问演讲者时,对面试中常见的问题及回答方式有了进一步的巩固.
环节二：词汇和短语是基础,在教学中以词带句,让学生在具体的语境中掌握词汇,这样掌握得既牢固,又懂得如何去运用.
环节三：精选面试过程中的最典型场景,帮助学生训练面试时会话的能力.可根据学生英语水平的不同,将对话掌握的难度分出层次,并进行与本课主题相关的模拟面试练习.
同时,注意补充相应的面试技巧,教授学生在面试前需要什么样的准备,在面试中注意什么样的礼节,对话中应该用怎样的眼神和肢体语言,如何运用交际策略才能将问题回答的恰如其分.
四、面试英语校本课程在就业指导方面的作用
面试英语校本课程是根据学校的教育理念,学生的实际就业需要而设置的,《面试英语》校本教材更是一本知识与实际应用相联系的教材,符合学校的教学需要和学生的就业需要.教师在授课时常常与学生就业相联系,采用多种多样的教学形式,在课堂中注入就业形势、就业方向和就业选择等方面的知识,极易激发学生的学习兴趣,并能帮助学生树立正确的就业意识.
学生通过面试英语课程的学习,增加了勇气,增强了自信心,在面试的过程中,能够很恰当的运用英语回答面试官提出的问题,得到了招聘单位的高度认可.学生应聘的成功率高了,就业渠道也宽了,今年,我校就有几名学生成功的通过了澳门一家外资企业的面试,争取到了难得的赴澳门就业的机会.
五、面试英语校本课程开发引起的一点思考
在面试英语校本课程开发过程中,学生的实际需求是目标,教师的专业发展是条件,学校的特色形成是结果.我们应充分认识到自己学校的优势和风格,进而通过校本课程开发形成特色.我校校本英语课程的开发与实践才刚刚起步,通过理论与实践相结合,笔者有如下思考：
1.办学特色是校本课程开发的基础,课程开发者必须走理论与实践相结合的道路,大胆创新,做出成绩,真正体现学校的办学特色.
2.要充分体现校本课程价值,包括理论价值和实践价值.这就要求课程开发者应把理论与实践密切结合起来,以科学的理论指导实践.
3.校本课程开发不是一次就能完成的,而是长期的反复的过程.实践是检验真理的惟一标准,我们应通过实践不断修改和完善校本课程.
总之,校本课程的开发对我们每一个教育工作者来说都是一个崭新的课题.在今后的工作中,我们将以此为起点,以更积极的态度投身于校本课程研究中,不断探索,反复实践,及时总结,合作交流,使校本课程开发工作深入进行,使它能够真正成为促进教师专业化发展,全面为学生服务的新途径.