本站原创本文是一篇青年教师论文范文,青年教师方面学士学位论文,关于促进青年教师的成长相关硕士学位毕业论文范文。适合青年教师及教育教学及骨干教师方面的的大学硕士和本科毕业论文以及青年教师相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】学院要高度重视对青年教师的管理和培养,把这项工作作为学院建设中最重要的基础性工作,要放在学院各项管理工作的首位.
【关 键 词】青年教师；培养；教育教学；促进成长
青年教师在我们兰州职业技术学院教育学院教师队伍中,占有百分之90的比例,这些青年教师她们思想活跃、知识面广、视野开阔,接受新生事物快,和她们在一起,老教师也会老当益壮,只争朝夕.但她们也存在着一些弱点和不足：如教育教学经验欠缺,专业功底参差不齐,眼高手低,耐挫力差,一遇到困难,就容易“卷刃”等等,那么要使青年教师成为我院教育教学的骨干力量,我们就要爱惜她们、关心她们,就要扬其所长,避其所短.
一、立足心理分析,促进青年教师尽快成长
促进我院青年教师,首先要了解她们的思想、能力和心理特点.青年教师,特别是我学院新上岗的教师,她们缺少社会实践经验,思考问题容易脱离实际；文化水平高,观念新,现代意识强,但缺乏实际工作经验,缺乏协作攻关的意识；拥有专业理论知识,充满信心,渴望领导的理解、重视,但往往容易忽视自己的不足；拥有奉献精神,注重自我价值的实现,但缺乏坚持不懈的韧劲儿.对此,我们根据教师职业的特殊性,培养她们良好的心理素质,让她们获得更多的职业幸福感和成就感.利用各种机会和她们谈心交流,沟通情感,让她们认识到教育的重要性,并请先进教师、专家教师谈育人心得,开展“爱岗敬业”演讲比赛、优秀示范课,使青年教师增强事业心、责任感,使之安心工作.
二、创设以人为本的校园氛围,促进青年教师尽快成长
我院培养青年教师要实施目标管理,落实“三步走”战略：一年打基础；两年迈一步；三年上中等.第一年,重点抓好我院师德培养和业务培训,促使青年教师“立师德、练师能、创业绩”,树立良好的师表形象,具有与打造优质教育需要相适应的师德意识和业务能力；第二年,提高教学水平和科研能力,提升青年教师专业知识和业务能力,提高教育教学质量；第三年,铺平台、压担子,给青年教师创造锻炼和展示的机会,促其在学科教学与教育研究中发挥个性、大胆创新.
业务上指导：（1）认真备课,由分管教学的领导负责,教研组长给予具体帮助；学院里要请思想政治过硬、教育教学能力强、经验丰富的骨干教师及班级管理经验丰富的教师担任指导老师,指导青年教师开展教育教学研究、班级管理等.（2）新老教师结对帮扶,以老带新.工作中,通过采取开拜师会,明确师徒关系；明确帮扶任务；师徒学习业绩纳入考核；定期观摩师徒同课异构等措施进行传帮带.使青年教师完全胜任教学工作,成为骨干教师,师徒之间还形成了优势互补和融洽的关系开展教师优质课、骨干教师示范课、青年教师汇报课等,并进行教学反思；（4）广开渠道.邀请省、市有关专家来园开讲座；组内相互听课、评课；带青年教师外出进行教学观摩.通过这些途径,给她们传递教改信息,传授教学经验等,使之尽快适应教育教学需要.（3）加强训练：首先,按教育教学常规进行严格训练.重点抓好备课、说课、上课等环节,让她们互相学习,取长补短.其次,训练教学基本功.并定期开展党员教师示范课、骨干教师优质课、青年教师汇报课等活动.让青年教师们在这一系列活动中,不断地积累教育教学经验,提高教育科研能力.
三、创设愉悦和谐的心理空间,促进青年教师健康成长
（一）进行换位思考.因为积极性程度取决于目标价值的大小和达到目标可能性的大小,目标的价值越大,吸引力越大,但如果实现的可能性小,可望而不可及,也不能激发其积极性.我们在布置或检查工作时经常换位思考,设法使每位教师自觉地去选择与院发展目标相一致的目标；给每个教师均等的条件,发挥其最大的潜力,同时又使其摩擦系数降低到最低,从而获取最大的合力；给每个教师充分的自主权,以发挥其主动性、创造性、灵活性,充分地利用其智慧和才干,开展正当竞争.这种做法拉近了院领导与教师的心理距离,使更多的教师愉快地完成学院的各项工作任务,让更多的教师感受到成功的乐趣.
（二）注意倾听交流.人的需要决定动机和行为.现代社会的人的需要是复杂多样的,除了物质需要外,还有多方面的社会需要.但是这些需要的迫切程度是有差异性的.人的需要在的不同时期、对不同对象是有侧重的,这就叫优势需要.因此,我们注意倾听青年教师的心声,从与青年教师的交流中获取有价值的信息,了解她们在想些什么,需要什么,她们为什么而困惑,为什么而烦恼,为什么而焦虑.在掌握了解集体和个体不同的优势需要后,进行正确决策与指挥,赢得她们的理解、支持,把物质激励和精神激励有机地结合起来,瞄准青年教师的“穴位”和“兴奋点”予以激励.这样,青年教师的工作热情和创造力便会大大增强.
（三）满足成就需要.每一位青年教师都渴望被认可、被赞扬、被发现、被重视,我们能充分满足每一位青年教师成才的需要.为青年教师搭台子、铺路子,让每一位青年教师都有成功的机会,都有显露身手的空间.在各项活动中,充分肯定青年教师的热情与创造,积极引导青年教师立足岗位成才,在平凡中求创新,鼓励她们战胜暂时的失败与挫折.当青年教师的成就感被充分激发的时候,她们对幼教事业的执着追求与探索将是自发的、自觉的,因而,她们的创造性成果也将是令人惊叹的.
（四）适度宽容.人的情绪是与人的要求是否得到满足以及满足的程度相联系的.情绪能使人的行为积极,也能使人的行为消极.我们在工作中,用优良的作风去建立融洽的关系,创设、宽松、平等的管理时空,充分信任,大胆使用青年教师,宽容她们成长过程中的不足与缺憾,赞赏每位青年教师的特长和优势,通过真诚的赞赏,让她们看到自身存在的价值,激励她们跟懒散、脆弱、自卑等心理问题作斗争.实践表明,越是鼓励、越是赞赏、越是适度宽容,不但不会纵容她们的缺点,反而使青年教师加深了自我反省的意识,会使她们对自己的人格品德及业务素质等方面的自我完善的愿望更强烈,她们往往会自加压力,把外部管理要求内化为自我发展的客观需求.事实上,大多数教师是具备起码的自我评价意识的,对自身缺点也比较清楚,关键在于缺少改正缺点和不足的原动力.
青年教师是我院的主力军是教师队伍现代化的象征,有具备现代化教育思想能力的青年教师才能担负起培养高素质人才的重任.因此,我们一定要重视青年教师的培养.