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【摘 要】随着各项改革的不断深化,新时期学校德育工作面临着新的挑战,笔者认为今后的德育工作要从多方面着手,突出得意的实效.也就是弘扬青少年思想道德建设的主旋律,突出德育工作的实效性;实现课内课外的联动,突出德育工作的实效性;拓宽德育工作的内容和形式,突出德育工作的实效性;注重养成教育,突出德育工作的实效性.

【关 键 词】学校;德育工作;突出;实效性

随着改革开放的不断深化和人民物质生活水平的不断提高,青少年之间吃穿攀比,贪享私欲与日俱增.当前,进一步加强青少年的理想信念教育,培养具有强烈的民族自信心和爱国主义精神的青少年学生,使他们具有崇高的理想,强健的体魄,美好的心灵,高尚的道德,已成为摆在学校德育工作者面前的紧迫课题.本人认为,进一步创新德育工作的理念和思路,着重提高德育工作的实效尤为重要.

一、弘扬青少年思想道德建设的主旋律,突出德育工作的实效性.

当前,要把弘扬和培育民族精神作为新形势下学校德育工作的重要任务.深入开展中华民族优良美德和革命传统教育,培养青少年学生的爱国主义精神,始终是学校德育工作的主旋律.以此我们要坚持做到突出“一个主题”,开展好“十种活动”.


该文来源:http://www.thtc.cn/benkelunwen/060117302.html

“一个主题”:在校园的设置布置中有意识随处突出爱国主义主题,校园中有“知恩亭”,“德馨亭”,“万里长城”,“升旗台”,“伟人雕像”,固定型的名人名言,爱国主义的诗词歌赋,以及典型人物的形象事迹.营造和谐、积极、健康、向上的德育氛围;构建文明、洁净优美的校园文化氛围.

“十种活动”包括:讲一个感恩的故事,说一个感恩的理由,看一部感恩的电影,唱一首感恩的歌曲,诵一首感恩的诗文,荐一篇感恩的美文,献一句感恩的话语,写一篇感恩的文章,做一件感恩的事情,寄一份感恩的书信.通过多方面、多渠道、多方位的活动,使学生的人生观,道德观,价值观,理想信念、情感、认知有一个较大的提升.

二、实现课内课外的联动,突出德育工作的实效性.

要突出课堂德育工作主渠道的地位,一要尽快纠正部分教师只教书不育人,只抓学生的成绩,不管学生的思想,甚至认为教好学生是自己的事,学生的思想道德教育那是校长、政教主任、班主任、政治教师的事的错误认识;二要实现课内课外的联动,将德育教育渗透到文、理、活动类的多个学科,把爱国主义教育、革命传统教育、中华美德教育和 法制教育作为学科教学中的应有之义.以新课改为契机,在政治、语文、历史、地理、科学等课程教学中,积极挖掘科学人文内涵,发挥学科育人的功能,在音乐、体育、美术等学科中培养学生爱锻炼、会锻炼、强身健体以及爱美、塑造美、鉴赏美的能力.结合课堂的程序,教材的内容,人物,情节,随时进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,融情于景,寓情于义,情景交融,使学生随处都能感受到爱国主义的精神;三要将德育工作贯穿于各个活动之中.每周一的“升旗仪式”,在国旗下对学生进行演讲教育;“清明节扫墓”,在烈士墓前进行今天的幸福生活来之不易的教育;“感恩报告会”,对学生进行感恩、知恩、报恩的教育;观看大型体育比赛赛事,金牌举起,国旗升起,国歌响起时,对学生进行民族自尊心和自豪感的教育以及为国争光的教育.通过各项活动,使他们懂得做一个好公民应尽的责任和自己肩负的历史使命,使学生受到爱国主义的熏陶,达到润物细无声的效果.


写德育工作论文的格式
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三、拓宽德育工作的内容和形式,突出德育工作的实效性.

我们平时就要注重强化德育工作的首位意识,要求全园教师要有全员参与、全程育人的意识,年级组长、班主任作为德育骨干,带动科任教师,共同做好德育工作,对德育工作进行量化考核,努力形成齐抓共管的德育机制.

一是开展德育骨干培训,注重德育工作交流.我们坚持政教主任、年级组长、班主任例会制度,进行德育工作布置反馈,开展德育理论学习、研讨,在交流互动中提高他们的德育理论水平和实际工作能力.政教处经常发布德育工作通讯,通报学校德育工作活动情况,及时表扬德育工作中的好人好事,评选优秀德育论文,提高德育队伍的工作水平.

二是完善班主任的量化考核和年级组长德育工作评比制度.我们修定了《党寨镇中心学校班主任工作量化考核细则》,在中小学实行德育评比,星级班级、文明班级、诚信班级,德育处进行评估验收,从而调动各班级创先争优的积极性.加强对班主任德育工作过程的考核,促进班级德育工作的改进.

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三是做好传帮带工作,加强对新班主任的培养.平时注重和加强对新班主任的培养和指导,指导年轻班主任逐步熟悉班级德育工作,并且要求新班主任在具体的德育工作中,创新工作思路,不断总结经验,不断完善做法,使新班主任尽快适应学校班级的德育工作.

四是加强学校德育工作经验的积累和撰写.学校每期要求全体教师写一篇德育工作经验交流的心得论文.学校组织进行报告交流,评选优秀的德育论文,年终编入学校论文集,进行表彰奖励,并且作为年终考评的加分内容,以此调动教师德育工作的积极性.

四、注重养成教育,切实进行“三抓”,突出德育工作的实效性.

首先是抓起始:在小学低年级和初中一年级学生中间进行守则规范、校纪校规、法律法规、文明礼仪、诚实守信、热爱科学、热爱劳动等方面的综合教育,把《守则》、《规范》、文明习惯作为基础道德养成教育必修的第一课.为学生以后的道德成长打下良好的基础.其次是抓平时;学校推行“八不准”(不随地吐痰;不乱扔垃圾;不在公共场合喧哗;不乱停放自行

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车;不说脏话、不吸烟;不损坏公共设施;不伤害花草树木;不乱涂、乱画、乱贴)和“五做到”(保持室内外卫生;勤洗手、洗头、洗衣服;自觉锻炼身体;衣着整洁得体;和人交往文明礼貌).第三是抓及时:做到及时表彰好人好事,树立典型,及时处理违规的人和事,弘扬正气,抵御歪风邪气,真正使德育教育落到实处.

总之,德育工作是一项长期、复杂、充满波折的工程,我们一定要遵循德育工作的规律,必须持之以恒,树立百折不挠的信心和勇气,长期抓,抓长期;及时抓,抓及时.将德育教育引领的家庭、社会,构筑学校、家庭社会德育教育的防护墙,有序衔接中小学教育,走出教育小循环,进入学校教育、家庭教育、社会教育相互配合的大循环.形成全社会都参与抓的合力,才能真正使学校德育工作走上健康发展的良性轨道.

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