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关于微生物相关硕士毕业论文范文,与强化初中学生生物课堂提问能力的有效相关论文的格式

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众所周知,随着我国新课程标准的颁布,学生在日常课堂教学中的主体地位越加明显起来,这便为学生在课堂中的提出问题提供了更为广阔的空间.而在这个背景下,该如何提高学生的提问能力,如何让学生学会将提问落实到点子上,进而满足针对性和重点性,这便需要我们初中生物教师进一步研究了.本文结合初中生物教学为例展开分析,从而论述如何有效提高学生在日常课堂中的提问能力.

一、结合典故,让问题多样化

众所周知,问题的提出可以是多样性的,不一定非要将问题局限在固定的某一知识点中.比如在讲解初中生物知识的时候,我们所围绕的话题不一定非要拘泥在固定的教材课本中,一些古典的文献、诗歌当中也会存在这许多值得我们去思考研究的问题.所以,在强化学生课堂提问能力的时候,我经常让学生结合这些典故进行提问,这样不仅可以提高他们对问题的发现能力,还可以让他们的知识含量得以扩充.

比如在讲解关于生物的基因演变方面的知识点时,有学生曾拿出《山海经》中的一些段落提出问题:

“头似马非马,角似鹿非鹿等”为什么古人的典籍当中会存在这样的生物呢?

在学习非生物因素对生物影响时,有学生根据一些诗句进行提问:

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“人间四月芳菲尽,山寺桃花盛始开”这句诗所描写的情况属实吗?它的发生原因是什么呢?为何会存在这种差异呢?

这时,我便结合学生提出的问题给予解答,并将生物的基因演变、气温对植物生长的影响等知识以插入的方式融入到讲解的过程当中.这时,学生不仅理解了之前提出的问题,更对知识点产生了一定的印象,这样一来,当他们再学习该知识点的时候,便会如虎添翼.

二、结合生活,让问题现实化

知识是生活的缩影,当我们细心观察生活中的点点滴滴时,肯定会发现许多的知识和问题.所以,在这个基础上我让学生结合身边的见闻,比如:鲜花的生长过程、苹果的发霉过程、为何天凉容易感冒等,我让学生根据这些现实的见闻提出相应的问题,从而让问题现实化,这不仅可以扩展学生的知识掌握含量,同时还可以让学生的提问能力得到有效的强化.

比如在讲解微生物的时候,我曾在课堂当中列举了以下的案例:

当你将吃掉一半的苹果放在桌子上,第二天再看它的时,会发现被咬过的地方会出现变色,这是怎么回事呢?当一些孩子不注意卫生,胡乱吃东西的时候,很容易坏肚子,这是怎么回事呢?当有些人不注意清洁,很容易引起脚气,这是怎么回事呢?其实这些都与真菌、细菌,或者说微生物有着不可分割的联系,它们的存在导致了这些情况的发生.

当听我说完这些,学生的好奇心纷纷被带动了起来,于是有些学生便提出这样的一些问题:

老师,这些微生物这么小,我们该如何去发现它们呢?而且,我们该怎么去判断细菌和真菌呢,有什么特征或结构的差异可以区分它们呢?他们和细胞有什么联系吗?它们的差异是什么呢?它们是通过什么途径存活的呢?我们该如何预防食品的腐朽呢?


本篇论文来源 http://www.thtc.cn/benkelunwen/060113950.html

当课程进行到这里,我便知道目的达到了,于是我结合本章的知识点,以及学生对先前知识的掌握等加以讲解,从而学生很快了解了问题的真相.由此我们不难看出,当我们将生活的例子搬到课堂的时候,学生很容易在这些平日常见的事物中发现问题,从而提出可靠有效的问题,这对他们日后的学习而言有着非常大的帮助.


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三、结合实验,让问题系统化

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实验可以让学生对知识点产生直观印象,更是生物教学过程中不可或缺的内容.而在实验过程的同时,也是强化学生提问能力的过程,因为在实验的时候难免要出现许多随即现象,而这些现象恰恰是学生所不理解的,想知道的.因此,结合课堂实验,让问题变得系统化、直观化,可以有效地让知识的印象在学生的脑海中根深蒂固.

比如在研究“鱼在水体中的生活方式”时,我曾这样进行实验,就是将一只中型号的鱼缸放在讲台上面,让后将一条鲫鱼放在里面,并让学生们对这条鲫鱼的外形,以及游动方式等加以观察.这时,便有学生提出了相应的问题:

鱼是通过什么方法实现在水中呼吸的?它的背部和腹部的颜色为什么不一样呢?他们在水里是通过什么来实现自由运动的呢?它们是否可以感应到外界的影像和声音呢?为何他们可以保持在一定的高度,而不下沉呢?

针对于这些问题,我很快给学生做出了解答,并结合教材对知识点加以扩深.这时,学生不仅了解了自己的困惑,更将问题作出了延伸,比如有的学生问“是否其他鱼类也是这样呢?”

由此可见,结合实验的方式来锻炼学生的提问能力,不仅可以激发他们对问题的热情,同时还可以让他们结合某些问题展开延伸性探索,从而让自己的知识面得到扩展,这不仅起到了提问能力的强化,同时更加深了对知识的积累.因此,在课堂中提高学生的提问能力意义非凡.

四、结束语

总之,学生是课堂教学的最终受益者,同时也是知识的传承者,如何提高他们的学习能力,这不仅取决于教学对策和教学方法,同时更离不开他们在课堂中对相关问题的提问技巧.所以,提高学生对问题的提问能力,这不仅能够有效提高他们对知识点的掌握程度,同时还可以强化学生的学习能力,从而让他们在日后的学习和考试当中占据着更大的优势.不过本次论述依然存在些许的不足,这便需要更多的教师在日后的工作当中给予不断的研究了.

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