幼儿德育教育

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由于科学技术的迅猛发展.人类经济活动发生了巨大的变化,对人的思想道德也提出了新的要求.因而,重视和加强对年轻一代的思想品德教育,已经成为当今世界各国教育改革的一个热点.

一、幼儿德育是教育过程中不可忽枧的一环.

古人云：“少成若天性,习惯成自然”.一语道破了幼儿教育的重要性.当今社会,家长所关注的已不是孩子的衣食温饱,更注重的是孩子的知识教育.许多家长望着这瞬息万变飞速发展的时代,唯恐自己的孩子落伍掉队,于是投入很多精力和财力去开发孩子的智力.父母望子成龙的心情当然可以理解.可当你全力以赴开发孩子智力的同时,是否忽略了对他人生至关重要的一举――培养孩子的道德观.俗话说：做人,德是立身之本,就像花草树木都有根,根扎得不深就长不好.人的根就是德,没有了德,就像无根的花草树木,就不会长成栋梁之材.所以育儿先育德,为了培养孩子健全的人格和优秀的品质.从幼儿抓起,从娃娃抓起,势在必行.我国著名的儿童教育家陈鹤琴说“幼稚期是人生最重要的一个时期,言语、习惯、技能、思想、态度都应在此时期打好基础,若基础打得不稳固,那健全人格就不容易建造了.”“幼儿不是‘小人’,幼儿的心理与成人的心理不同样,其不仅作为成人之预备,亦具有他本身的价值.我们应当尊重儿童的人格,爱护他的烂漫天真.”因此,要从小实施新道德教育.

二、明确幼儿德育的内容.

在了解了幼儿德育的重要性之后,德育工作者还应该明确幼儿德育的内容,这样更有利于工作的开展.幼儿处在人生学习的初级阶段,对任何事情都充满了好奇心,这个时候,德育工作者就必须正确的对幼儿的疑问进行引导,开启他们人生的道德之门.

1、萌发爱的情感.爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感是人们思想和品德发展的基础,是人们开拓前进的强大动力,所以应从小对幼儿进行爱的情感教育.培养爱家乡、爱祖国的情感要由近及远,应从热爱自己的父母、老师、小伙伴,逐渐扩大到爱各行各业的劳动者、解放军等；从爱家庭、爱幼儿园,逐渐扩大到爱家乡和爱祖国.

2、发展幼儿的交往能力,学习必要的社会行为规范.社会环境巾的首要和核心因素是人,能否建立起与周围人的和谐关系,是人们适应环境、心情舒畅地生活和学习的关键.因此,必须发展幼儿的交往能力,使他们在与他人的交往过程巾,了解自己和别人,学会处理与同伴、教师及其他人的关系.如：学习如何提出自己的要求,如何加入别人的活动.如何分享、交流、合作.如何解决与同伴的纠纷,如何理解、帮助别人等等.

3、培养幼儿良好的个性品质.诚实、自信、勇敢、活泼开朗等都是良好的个性品质.它们能推动幼儿积极地与周围环境中的人与物交往,有利于幼儿与周围的人建立良好的关系,从而健康快乐地成长.近年来,由于我国特殊的国情使多数家庭养育的是独生子女.他们身上既有积极的个性品质,如自我意识强、自信、活泼开朗,但也有不良倾向,如自私、任性、独立能力差,因此有针对性地帮助幼儿个性健康发展是德育的一个重要内容.总之,我们应该对幼儿进行思想道德方面的全面的教育,使之在人生的开始阶段就认识到做人应有的品德,培养幼儿的道德基础.

三、进行幼儿德育的对策.

有调查显示,75％的教师和50％的家长都认为幼儿品德教育的主要承担者应该是教师和家长,应由两者各司其职,共同配合做好幼儿德育工作.

1、无论从生物学意义还是社会学意义上分析,父母都必须承担好幼儿德育工作.

家庭德育就是父母的言传身教.有人说,家长是自己孩子经常读的一本“书”.家长的一言一行、一举一动,都对孩子有着潜移默化的影响.在家庭中,父母对长辈的态度、与邻里之间的芙系、待人处事的方式等无一不影响着幼儿的发展.一句话,家长要认真写好自己的“书”,成为引导孩子健康成长的真正的偶像.

科学的爱孩子,培养孩子良好的生活习性,培养孩子树立远大的志向.伟人刘少奇同志教育子女的方式很值得我们借鉴.刘少奇同志认为,对孩子一要“管”,二是要“放”.“管”是不好好学习,品德不好一定要管；“放”是吃苦耐劳,经风雨见世面的事情,都要放手让孩子去干.可能孩子要摔些跤.但只有这样才能使他们受到锻炼,更好地成长起来.

2、教师的职业特征有助于开展幼儿德育工作.

教师应该对幼儿起表率作用.教师应该有强烈的社会责任感、使命感.掌握一定的道德教育的规律和幼儿年龄特点.能有计划、有目的、有针对性地对幼儿进行德育；对幼儿德育工作的意义和目的有深层次的认识；掌握一定的道德教育的规律和幼儿年龄特点.在德育过程中对幼儿起潜移默化的影响.

教师应针对幼儿年龄特征施教.德育思想注重以心理学为科学基础.德育要从人治到法治,从法治到心理.如针对儿童好模仿的特点提出“小孩子既好模仿,教师一方面要以身作则,一方面还要替他选择环境以支配他的模仿.使他听到看到的都是好的事物,这样他自然而然地也受了好的影响.

四、幼儿德育的实施和效果.

1、日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径.幼儿是在日常生活与游戏中,在与同伴及成人交往的过程中,了解人、事、物之间的关系以及一定的行为准则,并且进行各种行为练习,日积月累,循序渐进,逐步形成某些良好的行为品质的.

2、专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段

专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求,结合本班幼儿的实际情况、行为表现,有目的、有计划组织的德育活动,也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动,例如：谈话、讨论、丰富多彩的实践活动(如参观、春游、劳动、节日庆祝活动)等.

由近及远,由具体到抽象.对幼儿进行教育,必须按照幼儿的认识特点来进行.比如,对幼儿进行爱祖目的教育,祖国这一概念对幼儿是很抽象的,因此,必须从培养幼儿对周围的人和事由近及远,逐步扩大范围.

直观、形象,切忌说教.由于幼儿思维能力的局限,德育内容和方法手段必须直观、形象、具体,才容易为幼儿所理解和接受.德育中要坚决反对形式主义,空洞的说教除了让幼儿鹦鹉学舌似的学会一些道德词语之外,是不可能有真正的效果的.

注意个别差异.幼儿道德认知的发展存在个别差异性和反复性的特点.德育中常用的方法和手段在不同性格的幼儿身上所产生的效应是不一样的,如表扬手段对幼儿的发展能起到积极作用,但针对幼儿的年龄、家庭背景等的不同,表扬的方式也应当不同.

4.幼儿做现代中国人的基础

教育的目的“就是做人,做中国人,做现代中国人”；我们对于幼儿要从小训练他们能合作、能团结,才能使他们配做一个新中国的主人翁；如果我们训练的幼儿,将来熟识多种知识和技能,可是不知怎么服务,不知如何去,那这种教育可以说全无意义.

结束语

时代要发展.国家的文化要传承下去.就需要我们培养出具有良好道德素质和科学文化素养的接班人.因此.孩子要进步,教育要进步,是未来社会对我们的客观要求.可以说随着未来的越往后发展,德育工作就越有挑战性,但是它的价值也会更大.因此对于教育工作者(包括家长)来说,应该有更大的信心,转变好我们的观念,探索出对未来德育教育最好的发展途径.