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笔者从本镇一年级上学期386份语文统考试卷的评改结果中看到在写字这一项内容中,因错别字平均每人扣3分左右,这个问题如不从现在引起重视并加以纠正,长此以往实在令人担忧.
为何担忧,其表现是什么呢?本人认为写字方面存在的问题,主要是：第一,教师在整个教学过程中,只重视读、讲和作业的完成量,而忽视了对汉字的书写技能指导,甚至连起码的写字姿势也不作严格要求.如写字时歪着头,身子靠着桌子,手指紧握等；第二,汉字的书写美感意识淡化,尤其是教龄不长的教师对此认识不足,只要学生作业答案正确就了事；第三,少数教师板书技能差,不认真按规范板书,见接影响到学生的写字技能；第四,部分教师不懂得低年级要以楷体字板书的规范原则,用平时写习惯的行书或草书板书于黑板,学生会照葫芦画瓢地模仿；第五,少数学生受社会或其他方面的影响,如听到同龄人被别人夸奖会写“绞绞笔”字,便也想得到这方面的夸奖,于是路还未学走稳,就开始跑起来了.以上问题的形成原因：一方面是应试教育酿成的,另一方面是这一阶段的学生心理素质差,做事缺乏韧性,而教师却不去积极培养所造成的.
鉴于以上情况,加强一年级写字教学已经迫在眉睫.为使学生写出的字符合课标的要求,本人认为应该做好以下几个方面的工作.
一、培养学生正确的写字姿势和执笔方法
写字是需要人体多部位协调配合的,要依靠身体、五指、腕肘、两眼的密切配合,协调统一,才能把字写好.
二、加强铅笔写字技能技巧的基本功训练
为了写好字,首先要学会各种笔画的书写规律,只有让学生掌握基本比划的书写技能后,再按照汉字的结构去书写,效果才更好.比如在教“点（丶）”时,应该从左向右下,或从右向左下,收笔时慢一点,重一点,形状是斜的,稍稍有点弯曲；在教“横（一）”时,应该从左写到右,用力一致,全画要平,写在田字格的横中线上；在教“竖（丨）”时,应该从上写到下用力一致,全画要直,不可倾斜,写在田字格竖中线上；在教“撇（丿）”时,应该从右上撇向左下,略斜,但要注意倾斜度,它的斜度、弯度、长度,要根据不同的字来决定等在类似这些比划的书写过程中,教师必须作示范书写,然后组织学生进行书写练习,最后教师再一次示范书写,要做到写一笔停一下,等学生临摹书写后,再继续教下一笔的写法.与此同时,要常提醒写字姿势.另外,在教生字抄写时,教师要在黑板上画出同学生写字本上一样的田字格式样,把每一个生字装在相应的格中去,让学生更直观地接受技能训练.
三、要重视教育学生掌握汉字的间架结构,笔顺规则
字的间架结构如同房屋建筑的布局一样,要安排适当,从整体上显示出整齐、匀称,给人以优美的感觉,对有关汉字的间架结构和笔顺规则,教科书和教参中都有详细、具体的要求,执教教师要认真掌握和执行,直到学生基本掌握为止,否则前功尽弃.
四、要培养学生良好的写字习惯
首先,对刚入学的新生要家长配合帮助他们准备好写字用具,即质量中档以上的铅笔两支,橡皮一块,折叠小刀一把,一寸方形垫板一块,文具盒一个；其次,要经常帮助和指导学生使用铅笔,另外要常提醒学生保持纸面干净,不允许学生用手沾舌头唾沫去翻本子或书页,更不能去抹错别字等.要养成爱整洁、讲卫生的好习惯,再就是尽可能地开展各种形式的写字竞赛活动,调动起每一个学生要写、想写、写好的内在因素.
总之,学生的字写得好坏,关键在于老师.老师对学生的写字练习应当有严格的、长期的要求,要指导学生分辨清楚每个字的笔画、顺序、结构,做到认真细致,一丝不苟.各科教师甚至家长对学生写字都应统一要求,以楷书为标准,无论什么作业都要把字写好写工整,杜绝写字潦草,乱涂乱抹的现象.最后,在要求学生把字练好的同时,我们每一个教师也要加强写字基本功训练,力争把自己的字写规范,真正成为学生的“活”字帖.
（责编张宇）