本站原创本文是一篇写字教学论文范文,关于写字教学类毕业论文开题报告,关于一年级“木字旁”写字教学设计相关专升本毕业论文范文。适合写字教学及口诀及学生方面的的大学硕士和本科毕业论文以及写字教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
一、激趣导入
1.（出示：树的图片）看,这是什么?（树）这棵树本领可大了,它会变化呢!睁大眼睛仔细看,它会变成什么呢?（点击“树”,出示树的演变）变成了什么呀?（“木”字）原来“木”字就是这么演变来的!有趣吗?
【设计意图】以“木”字演变的动画导入,穿插猜字游戏,学生的好奇和兴趣一下子被激起.通过这一环节,学生感受到了汉字演变之奇妙.
2.（出示：田字格中的“木”）“木”字,是我们的老朋友了.伸出小手,我们一起来写一写“木”字的笔顺吧!3.“木”字都会写了,怎么把它写得更漂亮呢?老师编了首儿歌,来帮助小朋友们写好它.（出示儿歌：横要短,竖要长,撇捺要舒展.）4.生练写“木”字.教师巡视,给写得好的字画红圈.5.“木”字看到小朋友们把它写得这么漂亮,很高兴,决定带我们去旅行.
【设计意图】通过创设与“木”字一起去旅行这一情境,激发了学生的兴趣.
二、学写“木字旁”和“松”字
1.（出示松树图片）看,我们来到了一片松树林,“木”遇到了一个老“公公”.（出示：“木”和“公”）它们两个特别合得来,决定住在同一间房子里,永不分开.可是它们都很胖,住在一起实在是太挤了.怎么办呢?它们想到了减肥.于是各自使劲地减呀减.嘿,它们还真变瘦了.瞧,“木”现在多苗条呀!它主动住在左半间房里,“公”紧挨着木住下了,不过问题又来了,“木”的右腿、“公”的左胳膊还是挤在一起了.为了让对方住得舒服些,“木”把右腿收起一点来,（出示：捺变点）“公”也把自己的左胳膊收紧了些（出示：撇变短）.现在,“木”和“公”终于可以在同一间房子里轻松快乐地生活了.
【设计意图】一年级学生爱听故事,通过生动有趣的故事,化难为易,变枯燥为生动,一下子突破了这一难点.
2.（出示：“木”和“松”）现在的“木”和原来的“木”还一样吗?现在它有了个新的名字——（板书）木字旁.
3.现在我们来玩个“找不同”游戏,如果找对了,电脑老师会夸奖你哦.仔细看看,“木”和“木字旁”哪里不一样?学生交流后归纳：
横：“木”变成“木字旁”后,“木字旁”的横变短了,而且微微向上斜.我们可以用这句口诀记住“木字旁”横画的写法：（贴板书）横短轻上扬.
捺：“木”变成“木字旁”后,捺变成了点,而且点起笔的位置比捺低.我们也可以用一句口诀记住“木字旁”点的写法：（贴板书）一点垂下方.
撇：“木”变成“木字旁”后,撇变短变直了.这句口诀可以帮助我们记住“木字旁”撇的写法：（贴板书）斜撇要收缩.
竖：“木”字中竖穿过横的中间,“木字旁”中竖穿过横中间偏右的位置.我们也用一句口诀记住“木字旁”竖的写法：（贴板书）竖画偏右方.
字形：“木字”比较胖,住在田字格的中间,“木字旁”比较瘦,住在左半格.
4.同学们真了不起,一下子找到了这么多不同.我们把四句口诀连起来念一念,它可以帮助我们写好“木字旁”哦.（生齐读四句口诀）
【设计意图】通过“找不同”游戏,学生掌握了“木”成为“木字旁”后的变化,也培养了其观察能力.为了帮助学生掌握“木字旁”的书写要领,教师再用四句口诀来帮助记忆,提高了教学效率.
5.师范写.
6.生练写.（放写字音乐）
7.出示一个学生写的“木字旁”,师对照着口诀来评.再出示第二个学生的“木字旁”,让生学着老师的样子,对照着口诀来评.
8.“木字旁”写好了,相信大家的“松”字肯定能写得更好了!
9.师范写指点：要想把“松”字写漂亮,结构上一定要做到左窄右宽,左长右短.请小朋友伸出小手和老师一起写.
10.生练写.
11.出示一个小朋友写的“松”字,根据写好“松”字的方法,表扬写得好的地方,再提建议.
【设计意图】反馈评价是写字教学中不容忽视的环节,但一年级学生往往不太会评价,针对这一情况,先通过教师示范评,再引导学生评,体现了由扶到放的过程.
三、课中操
跟着“木”字旅行,走得挺累了吧?我们来放松一下,一起来玩拍手游戏,好吗?
【设计意图】一年级学生集中注意力时间短.课堂教学中穿插“课中操”这一环节,能让学生的手指、手腕都动起来,更有利于孩子们投入到接下来的写字练习中.
四、学写“标”字
1.现在,我们跟着“木”字继续去旅行.走着走着,“木”字遇到了“示宝宝”,它们在一起又组成了一个字.（出示：“标”）认识吗?来,和它打个招呼吧!
2.（出示：“松”和“标”）看,“松”和“标”有什么相同的地方呢?（木字旁,左右结构,左窄右宽,左长右短）它们的结构是一样的.所以在写“标”字时,也要像写“松”字一样,做到左窄右宽,左长右短.
3.师范写、指点：“示”的两横,上横短,在竖中线起笔.下横略长,这是个关键笔画,写到“木字旁”的横和点中间.在第二横的中间起笔写竖勾,不能写太长,因为是左长右短,左点、右点略微撑开.
4.生练写“标”字.
5.小朋友也来当当小老师吧!同桌之间互相评评这个“标”字,看看做到左窄右宽、左长右短了吗,“木字旁”写漂亮了吗?“示”的第二横写到位了吗?觉得写得好的,别忘了画个圈,哪一笔不够好的,向同桌的小朋友指出来.
【设计意图】“标”字和“松”字结构相同,所以,重点指导学生写好“松”字后,把“标”字与“松”字比较,发现两者结构相同,再通过引导学生关注关键笔画——“示”第二横的位置,直接让学生写“标”.
总结提升1.今天我们一起来写好了“木”“木字旁”和两个带“木字旁”的字.你们知道吗?“木字旁”家族的成员可多呢.我们《新华字典》上收录的就有300多个.（出示：6个带有“木字旁”的字）看,这些字都带有“木字旁”,仔细看看,你发现它们结构有什么特点?（左窄右宽）
2.“木”是个超级魔法师呀,还能变成其他样子呢,（出示：“杏”）在“杏”字中,“木”到上面去了,成为“木字头”.（出示：“朵”）在“朵”字中,“木”又到了下面,成为“木字底”.有趣吗?这些字,我们留到以后再来学.
【设计意图】一年级的写字教学,培养学生对识字的兴趣非常重要.本课重点学习了“木字旁”,在课的最后进行“木字头”“木字底”的拓展,大大激发了学生学习的兴趣.
（作者单位：苏州工业园区蒌葑实验小学）