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教学既是一门科学,也是一门艺术,需要不断地研究,不断地探索.教学中任何一点小的改革,都需要平时从正反两方面做点滴积累.教后感就是教师在课后对自己课堂教学所做的回顾,把每次教学以组教训简要地在教案后记录下来,以积累材料和总结经验,为进一步改进教学提供依据.教后感记录的是课堂教学中的典型情况,是课堂教学实践中的一种理性升华.那么政治教师如何写好教后感呢?笔者根据自己平时的一些做法,谈谈自己的体会.
第一,写自己对教材的理解和体会,写自己结合教材所搜集的实例和材料.通过一节课的教学,教师对教材的理解更深了一层.例如,我在上高一思想政治课《货币的产生和本质》这一内容,我给学生介绍货币概念时忽然产生了这样的疑问,教材一方面写：“金、银固定地充当一般等价物的就是货币”,另一方面又写：“货币从商品中分离出来,固定地充当一般等价物的商品.”那么,在金、银没有固定充当一般等价物以前,用其他金属材料,比如铜,固定地充当一般等价物,难道就不是货币了吗?秦始皇统一六国后,使用的圆形方孔线的材料就是铜,如何解释这一历史现象呢?我把这些感受记录下来,查找资料,终于圆满地解决了这一疑惑.
第二,写学生在课堂教学过程中所提出的问题以及对这些问题所作出的回答.在开展创新教育的今天,课堂教学已经由过去的“一言堂”变为师生互动的共同场所,在这个过程中,教师不可能预先全部想到学生所提出的问题,教师往往不能立即给学生一个满意的回答.因此,教师有必要在教后感中记下学生所提出的问题为以后教学做好准备.上课时,有一位学生就提出这样的问题：“最近一段时间不少媒体报道了美日等国要求我国人民币升值,而我国政府坚持人民币不升值,这是为什么呢?人民币升值对我国造成哪些影响?”对学生在课堂上提出这样的问题,我是始料不及的,下课后我把学生提的问题记录下来,并用心找到合理的解释,写在教后感里,为我在其他班级教学做了准备.
第三,写教师对教学方法的选择和运用情况.上好一节政治课,教师必须采用多种教学方法和手段调动学生学习积极性,但教师课前准备的教学方法,在实际的教学中不一定能达到预定的效果.因此在教学中有可能放弃或修改一些教学方法,另外增加一些适合该节的教学方法.教师在教后感中写下你采用的较好教法,为以后教学提供第一手资料.
教后感是对自己教学经验的一个总结,既要写出每堂课存在的优点,也要指出其存在的不足.教师不能认为把自己在教学过程中的不足的感受写在教案后面,有损自己的形象,因而有意识的隐藏自己的缺点.如果这样做,不利于自己总结教学经验,提高教学水平.所以,教师一定要坚持实事求是的态度,敢于写出自己在教学过程中存在的不足,不断完善课堂教学,不断提高自己教学水平,这样才能把自己培养成学者型的教师.
（作者单位：河南省杞县城关高中）