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摘 要 ：新课导入指的是教师在开始讲授新课之前对学生进行引导,让学生进入学习的行为,是教学活动开始的环节,对教学效果有很深的影响.新课导入的方法也有很多种,初中数学教师在教学的过程中要根据新课的内容以及学生的实际情况确定采用何种新课导入方法.本文对新课导入法的作用进行了简单的阐述,同时介绍了几种比较常见的新课导入方法.
关 键 词 ：新课导入；直接导入法；悬念导入法；实验导入法； 故事导入法；学习效率
对于初中数学教学来说,由于知识的难度增大,广度增加,学生在学习的时候往往有畏惧的心理,而新课导入能在讲授新知识的时候将一些生涩的知识变得比较容易,对于消除学生的畏惧心理,快速进入学习氛围有很大的帮助.数学教师需要在教学的过程中不断探索有效的新课导入方法,从而提高教学效率.
一、采用新课导入法的作用
新课导入指的是教师在开始讲授新课之前对学生进行引导,让学生进入学习的行为,是教学活动开始的环节,对教学效果有很深的影响.在初中数学教学中采用新课导入法对于实现教学目标有很大的帮助,其作用主要体现在以下三点：第一,采用新课导入能提高学生的学习兴趣.教师在教学的过程中采用新课导入能将学生的注意力吸引过来,让学生对学习内容产生兴趣,尤其对于数学教学来说,新课导入能帮助学生直接进入思维状态,让学生由浅入深进入相应的教学情境中,为教学目标的实现打下坚实的基础.第二,有助于创造良好的教学氛围,教师的新课导入能让学生处在一个比较轻松的环境中,学生的积极性能得到极大的开发,他们对知识的探索需求会越来越强烈,学生的学习热情也能调动起来,让学生在轻松的氛围中学到相应的知识.第三,为新旧知识的衔接做好铺垫.新课导入在教学开始之前,将学生的原有知识和新课内容结合起来,降低学生的学习难度,能消除学生的畏惧心理,做到知识的自然衔接,在学习新知识的同时也扩大了学生的视野,帮助学生更好的学习新课知识.
二、初中数学新课导入的有效方法
1.直接导入法
直接导入法指的是在数学教学的过程中教师开门见山,将教学的目的、内容等一次性向学生讲清楚.这种导入法适用于一些与以往所学知识联系不大的内容教学中,能最大限度的节省时间,突出教学的主体,迅速集中学生的注意力.
2.悬念导入法
悬念导入法也叫设疑导入法,在教学开始之前,教师结合教学的内容设置相应的问题和悬念,以问题来调动学生的思维,激发学生的学习兴趣和学习积极性,从而提高课堂教学效率.例如,在初中七年级下册“三角形”的三边关系讲授之前,教师可以随即给学生一些数字让学生判断能不能形成三角形,然后让学生随意说出三个数字教师进行判断,当教师不假思索说出正确的答案时,学生内心充满了疑惑,这个时候教师应该这样总结：“想知道我是如何快速、准确判断的吗?通过学习三角形的三边关系你就知道了.”
3.复习导入法
复习导入法的核心就是温故知新,教师在学生原有知识的基础上,结合新知识提出新的问题,让学生对新的知识产生强烈的求知欲,对整个教学活动产生强烈的兴趣.这种新课导入方法是符合学生学习规律的,在进行的过程中学生不仅能对自己原有知识进行巩固,而且能顺利实现知识的过渡,让新知识变得相对简单.例如,教师在上“一元一次不等式”之前,可以让学生对一元一次方程的解法进行复习,利用等式的规律来进行不等式的学习.又如,在“立方根”讲解之前,教师可以让学生对平方根的相关知识进行总结和回顾,然后结合这些旧知识学习新知识.
4.类比导入法
类比导入法指的是在新课导入的过程中教师将与新课类似的知识拿来一起对比,让学生通过对类似知识的巩固和理解,从而更好的掌握新知识.类比导入法要求原有知识与新知识之间有紧密的联系,如果联系不深,过分的牵强附会只会适得其反.例如,在“相似三角形”新课教学之前,教师可以让学生对全等三角形的相关知识进行复习,按照边、内角等的性质试着对相似三角形下定义,同时总结相似三角形的相关性质.
5.实验导入法
实验导入法指的是教师在教学的过程中让学生通过动手实验引入新的教学内容,不仅对学生动手能力的提高有很大的帮助,而且在动手的过程中让学生能更好的了解新的教学知识.
6.故事导入法
故事导入法就是在讲授新内容之前,教师以故事的形式将新内容引出来.故事导入法能最大限度的将学生的学习兴趣激发出来,在听故事的过程中学生对新的教学内容形成概念,在后续的学习中才能有更高的兴趣.例如,在无理数的学习中,教师首先可以向学生讲述无理数中2 的由来,让学生了解2 的发现者希伯斯为了真理而不畏强权的精神,让学生不仅能学到数学知识,而且能受到相应的激励.
总之,新课导入对于提高学生的学习兴趣有很大的帮助,新课导入的方法也有很多种,除了以上的几种新课导入方法,还有演示教具导入法、作业导入法、讨论导入法等等,初中数学教师在教学的过程中要根据新课的内容以及学生的实际情况确定采用何种新课导入方法.