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摘 要：为加强计划性,提高复习效率,制订复习计划必须依据教材和大纲,明确复习的总目标,切不可心中无纲,目中无本.高三物理复习一般安排三轮,第一轮复习是高考备考复习的重要环节,无论对于学生深入理解、系统掌握物理基础知识,还是对于学生参加高考都是十分重要的.
关 键 词 ：高三物理；第一轮复习；基础知识；基本理论；能力培养
第一轮要求一章一节全面细致地复习,着重抓好基础.因为基本概念、基本规律、基本方法、基础能力等问题的落实主要在第一轮.高三物理复习的目标有三个：一是通过复习使知识进一步深化,从多方面掌握知识的内涵和外延,达到对每一个知识有深层次理解.二是构建课本零散的知识“网络知识”,搞清知识间的纵横联系,从而使知识系统化、立体化,认清相近概念的并用,从整个高中物理的高度把握每个概念、规律的地位.三是通过复习掌握分析问题、解决问题的方法,进一步提高分析问题、解决问题的能力,从而体现物理学科的宗旨：从生活走向物理,从物理走向社会.
一、抓纲务本,全面复习,以基础理论知识为主导,从感性认识升华到理性认识
有的教师高三复习抛开课本,一味地使用复习用书,使学生注意力离开了课本,我认为不妥.每年的高考题都是源于教材,高于教材,有相当一部分考题立意来源于课本.复习时应紧扣教材,做到不遗漏一个知识点,准确把握考纲要求,使学生熟知教材所有知识.高三物理总复习过程是学生对所学知识进行系统再认识的过程,再认识过程绝非认识过程的简单重复,以达到从感性认识升华到理性认识.对于中学物理学习来说,大部分物理概念、定理、定律的学习和理解都是先通过实验演示或者探究后总结出来的,这既符合认识规律,也符合物理科的特点.所以在复习过程中,如果仍一味地强调物理以实验为基础这一特点,而忽视“从生动的实验到抽象的思维”这一认识的基本规律,那么,学生原来获得的感性认识就只是被重复,而难以得到升华.具体策略如下.
（1）合作教育,集体备课.为了提高教师的教学效果和学生的学习效果,复习课要充分调动每个老师的积极性,采取集体备课发挥集体智慧,互相取长补短、集思广益.教学目标统一,重点、难点统一,重点使用的参考资料统一,教学进度统一,单元过关测试题统一,教学深度、广度、难度、思路与高考要求对路,通过集体备课,对典型内容、重点章节,课堂设计、授课要点、讲与练的综合等方面形成统一的授课模式.
（2）合作教学,以教师为主导学生为主体.教师与学生的合作,一方面教师应多关爱学生,另一方面学生应积极与老师配合,这两方面的关键在老师.在平时的教学中教师应允许学生发表自己的不同意见,甚至可与教师辩论.教师敢于在学生面前承认自己的错误和不足.教师的“讲”要体现主导作用,在学生已经掌握基础知识和基本类型题目的基础上进行,要讲在点子上,让学生在复习中对概念、公式、规律进一步认识、理解.学生的“学”要体现主体作用,“学”要与讲的内容紧密结合起来,总结每一知识点容易出错的地方；练习从多侧面掌握知识；教师要精心选择练习题,让学生“练”规范、“练”技巧,通过有目的地练习,澄清对概念的模糊认识,培养学生分析解决问题的能力.
二、因材施教注重学生能力的培养
（1）注重教法,提高学习效率.农村学校的学生的知识水平参差不齐,用传统的复习方法很难大面积提高教学成绩.我认为可以采取两步走的方法：第一步是利用课堂面向全体学生讲授知识点、基础知识和基本理论,第二步是发挥学生的主体作用,让学生通过所学习的知识有针对性地训练,同时加大练习题的难度和深度,在此过程中教师不断掌握学情；对学习差的同学针对面上的薄弱环节,传授基础知识和基本类型题目的解法.除此之外,任课教师对弱科学生做到四多：“上课多提问,自习多过问,作业多批改,课外多谈心”.
（2）注重层次,循序渐进.教育心理学指出：认识过程是一个由浅入深、由简单到复杂、由个体到整体循序渐进、逐步完善的学习提高过程.高三复习要有层次,要循序渐进,不能强求一步到位.我们在复习时分三个层次：第一,全面系统复习所有知识点,完成记忆任务,初步掌握各单元知识结构,着力培养学生解决物理问题的基本能力；第二,使基础知识形成网络结构,培养学生灵活、综合运用知识解决物理问题的能力；第三,完成高层次、大范围内的知识内在规律的揭示,掌握高中物理知识的全貌,完成知识浓缩,使学生达到熟练掌握高考内容要求的目标.
（3）强化巩固,克服遗忘.农村学校的学生的知识水平参差不齐,有一部分学生在学习完基础知识和基本理论后不久又会被遗忘,在复习过程中教师除了研究如何教,还要研究学生怎样学,抓好复习巩固,克服遗忘.心理学研究表明：对记忆过的材料的遗忘进程不是均衡的,最初时间遗忘很多,后来逐渐缓,到了相当时间,几乎不再遗忘了.在复习中,我们注意抓好四个层次的复习.①课堂上复习某一知识后及时做跟踪练习.②下一节课前让学生复习上节课学习的内容,再完成深化课堂知识的习题.③每周末让学生写学习小结并完成每周一练习题.
（4）注重能力培养,举一反三、触类旁通.第一轮复习教学过程要避免教师的“满堂灌”和学生的“题海战”,注重学生对物理问题解决能力的培养,体现举一反三、触类旁通.对学生能力的考查,是高考的重点,也是高三复习要解决的重点.要提高学生的能力,在复习中应注重两大环节：对知识的理解掌握和对知识的应用.在知识的理解掌握方面,我们要抓学生读书能力的培养.读书能力的高低直接影响着学生对知识的理解,直接影响着学生知识水平向更高层次的发展.在知识的应用方面,要体现针对性应用,要做到做一个题总结一个规律达到会一类题的效果,凸显对所学知识的理解和巩固.
综上所述,根据农村学校学生的实际情况,第一轮复习除了基本概念、基本规律的学习,基本方法、基础能力的提高外,还要根据实际情况进行合理有效的教学方法的变革,这样才能达到事半功倍的教学效果.
（甘肃省通渭县马营中学）