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“综合探究题”作为高考题型是近几年江苏卷的一大特色,分值为18分,占全卷分值比重为15%.近期全市进行了一次摸底考试,试卷中的探究题以“爱国”为主题,试题如下：
今年国庆期间,电视台新闻频道推出了国庆特别节目“走基层百姓心声：爱国让你想起什么”.节目播出后,在全社会引起了巨大反响.某校高三（1）班团支部召开了以“爱国大家谈”为主题的班会,请你参与其中.
环节一：畅谈爱国
班会课上,同学们纷纷表达了自己对爱国的理解.其中学生李某说：“当前,全球经济持续低迷,我国出口受阻,内需不足,因此,我们消费就是爱国,消费越多,就越爱国.”
（1）运用经济生活的有关知识,谈谈你对学生李某“消费就是爱国,消费越多,就越爱国”观点的看法.
环节二：提出倡议
团支部书记在班会课总结时指出,在不同的年代,爱国有不同的方式,爱国要与时俱进、切实可行；爱国要重在行动,不尚空谈；爱国要从小事做起、从现在做起、从我做起.
（2）该团支部书记的话语蕴含了唯物辩证法的哪些道理?
环节三：自觉行动
为了更好地弘扬爱国精神.班级打算以此次班会为契机,组织学生开展“爱国主义教育”进社区活动.
（3）请你为本次活动拟定两个具体的主题,并从文化对人的影响角度指出其理论依据.
这道题以时事热点“爱国”为主题,设置了三个环节,贴近生活是一道质量很高的探究题.从试题本身以及学生的答题情况等方面做了几点思考.
一、环节二的思考
环节二：提出倡议
团支部书记在班会课总结时指出,在不同的年代,爱国有不同的方式,有不同的内涵,爱国要与时俱进、切实可行；爱国要重在行动,不尚空谈；爱国要从小事做起、从现在做起、从我做起.
（2）该团支部书记的话语蕴含了唯物辩证法的哪些道理?（6分）
参：①矛盾具有特殊性,要坚持具体问题具体分析；
②事物是发展的,要用发展的观点看问题；③事物的发展过程中量变和质变是辩证统一的（其他原理只要言之有理也可酌情给分）.这个环节的背景材料与给出的参出现了不对称,我认为可以从两个角度对其进行修改.
1.背景材料中用分号把整段材料分为三个层次,学生在审题时都从三个方面来分析其蕴含的唯物辩证法的道理,但是材料中第二层表述“爱国要重在行动,不尚空谈”在参中并没有给出参,我认为可以给出“集中力量解决主要矛盾”参会更合理些.
2.对材料中的标点符号进行改动,改为“团支部书记在班会课总结时指出,在不同的年代,爱国有不同的方式,有不同的内涵；爱国要与时俱进、切实可行；爱国要重在行动,不尚空谈,爱国要从小事做起、从现在做起、从我做起.”这样就更接近参了.
二、环节三的思考
环节三的设问是“请你为本次活动拟定两个具体的主题,并从文化对人的影响角度指出其理论依据”.该设问存在指向不明确的问题.很多学生都只写两个具体的主题,而参却是
①举办一次“弘扬爱国精神,争做文明市民”图片展.理论依据：文化对人的影响来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动.②举办爱国志士先进事迹报告会.理论依据：优秀文化能够丰富精神世界,增强精神力量,促进人的全面发展.评分要求：设计的活动主题要能够弘扬爱国主义精神,理论依据要符合主题.这明显是两个主题活动,这就出现了设问的指向与参不一致的情况.我认为把设问改为“请你为本次活动拟定两个具体的主题活动,并从文化对人的影响角度指出其理论依据”更合理.
三、学生答题的思考
现在高考的探究题学生存在记不住、辨不清的问题.我认为要解决这些问题需做到如下几个方面.
1.在背诵中记忆知识
背诵是学好政治的基础.本题考查的知识点有消费的反作用、树立正确的消费观、矛盾的特殊性、发展的观点看问题、量变与质变的辩证关系、文化对人的影响.
2.在比较中辨别知识
在阅第二问时发现了很多同学写其他的知识,特别是“实践”在答案中出现的最多.这就说明学生不能准确地辨别知识,分不清辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法、历史唯物主义.这就需要学生在复习时能够多比较,多辨别知识.
3.在整合中归纳知识
近几年高考考查主干知识的习题越来越多,学生的归纳能力却比较差,导致回答时漏答比较严重.本次考试在回答第一问时就出现了学生只会回答消费的反作用,而遗漏了树立正确的消费观.所以学生在平时的复习中应该注意整合知识,理清知识脉络,构建知识体系.
4.在问题解决中应用知识
有些学生会背诵知识却不会应用,不知道写什么作为答案,
这主要是练习不够到位造成的.有的学生第三问的答案为：举办爱国影片放映周活动,理论依据是文化影响人的交往方式和交往行为.这个答案就有点牵强,把理论依据改为优秀文化能够丰富精神世界,增强精神力量,促进人的全面发展,或者文化对人的影响来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动,就更合
理了.
（作者单位江苏省泗洪县新星中学）
编辑尹军