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【摘 要 】随着我国城市化的建设进程的加快和大众审美的提升,人们对“可视化”媒体宣传的要求也日益提升,早期单调乏味的建筑效果图也逐渐被多角度、空间化的建筑漫游动画所取代.
目前在公司中常见的三维动画软件有3ds Max、Maya、Houdini、Soft Image等,而在建筑漫游项目方面,3ds Max成为众多动画公司的首选.
【关 键 词 】项目教学；职业教育；教学案例
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】1007-4309（2013）01-0027-1.5
一、项目教学法
项目教学法以在实际中的应用为主旨,是为了解决一个完整的项目而进行的教学活动.在教学过程中,教师根据课程目标,选择需要解决的任务,往往可分为“基本任务”和“扩展任务”,并以项目的形式交给学生.学生根据教师指导和引领,以个人或小组工作方式按照项目需求制定计划,分工完成教室给出的项目,项目教学法是一种使学生在实际的项目中通过主动式学习获得知识的教学方法.
项目教学法多以小组为单位进行学习,在实际教学中项目实施步骤多为：教师引导、项目分组、分配任务、决策、实施、检查、评估.
二、项目教学法的实施
1.对实际项目进行讲解,引导学生进入情境
教师通过激发学生学习的积极性,把学生引入到现实项目氛围中去,根据学生的实际情况学生进行分组,一般每组3-5人.
2.项目分工
各组学生在项目组长的组织下,根据组内成员的不同特点制定相应的计划和具体分工,通过协商讨论,确定具体的练习项目.
3.总结评价
各组学生在完成项目后,安排项目展示、组内评价、各组相互评及教师的审核等环节,明确学生在实际项目实施过程中的所起的作用、自身能力价值、团队合作意识等方面.
三、《校园建筑漫游》项目运用项目教学法教学的具体过程
1.讲解建筑漫游动画的价值及市场定位
建筑漫游又称房地产动画,是根据建筑设计图纸在专业的计算机上制作出虚拟的建筑环境,应用最广的领域是房地产开发商对房产项目的广告宣传、工程投标、楼宇介绍、古建筑复原等.建筑漫游最大的优势是能在房产开发前对整体楼盘方案进行全方位的全景宣传.
2.项目的团队分工及数据采集
教师可根据学生日常的表现和能力性格进行分组,也可以实际项目为核心自由组合,一般3人一组.
3.各项目组明确动画短片项目任务
根据教学计划教师制定好项目的具体时间,通常一周围单位制定目标并每天统计项目进度,避免学生贪玩而消极学习或者工作量超过学生自身能力.
4.个项目自行选出组长和导演
教师引导学生将仔细认真并且有责任心的成员推选为组长,再将有扎实的功底和良好的沟通能力的成员推选为导演.组长主要负责日常工作分工安排和相关记录,每天总结组内情况汇报制作进度和遇到的问题,导演则通过讨论对组员进行具体的任务分工.
5.审核各小组项目进度安排及分工
教师在项目的进展过程中主要是指导引领的作用,将前期搜集的实例提供给学生作为参考,并对任务分配进行严格审查.在项目实施过程中做到协调合作、善于沟通、定期讨论、树立榜样.
6.绘制影片分镜
在影片正式制作之前要充分做好分镜的规划和设计,要求各组成员统一思路,确定最终方案后绘制草图,在绘制过程中互相沟通,通过制作的分镜完成复杂的动画制作.这部分主要明确影片的风格、整体效果、镜头间的连接、镜头的运动、特效等细节,明确影片的主体和要表达的思想,对各镜头片段的时间进行规划,旁白与镜头画面的相互配合等.
7.操场模型制作
8.雕塑模型制作
9.房屋模型制作
房屋模型是建筑漫游中的重点篇幅,学生分组后根据之前采集的信息建立模型,并根据硬件设备的具体情况规划模型的面熟.先建立主体,对细节部分可选用贴图方式完成,模型要尽量精简面目以提高渲染效率.
在创建三维模型时,传统的作法是按照平面图中的标注通过CAD软件进行平面图的绘制,然后再将CAD文件导入3ds Max中进行对位,依照图纸建立模型.
10.机械模型制作
11.路灯及辅助模型制作
12.贴图和灯光设置
由于学生制作的模型细节欠佳,所以对贴图的要求就相对较高,很多细节需要实景拍摄后通过Photoshop进行调整,然后用于模型贴图.贴图调整好后根据分镜的规划设置灯光,对主次光源和阴影强度的参数进行设置,赋予材质时,不要出现相同命名的材质球,
13.摄像机轨迹
根据分镜的需要设定摄像机运动轨迹,当场景中只有主体建筑物时,就要着重设定好摄影机的动画,通过光线和其他运动物体进行烘托主体建筑.
14.影片合成剪辑
将3ds Max中渲染得出的影片利用后期软件进行修改和调整,如景深、剪辑、矫正颜色等操作,我们需要在后期软件中加入光斑、彩虹等特效,使画面更有冲击力,使影像的表现凸显出更深层次的意义.
15.制作音效
音效的制作同样对建筑漫游动画起着至关重要的作用,影片是视觉和听觉的高端融合.音效的制作可以说是动画中最后的一道工序,根据分镜结合音乐配以节奏,使音效烘托出动画的主体意境.
16.各项目组成果展示、评价
《校园建筑漫游》动画制作完成后,组织学生分别对各项目组的作品进行观看,在课上开展自评与互评,最后由教师对各组影片进行综合评价,指出问题所在,给出具体修改意见及建议.在总结的时大多从创意、技术和团队协作等方面进行点评分析,对于学生以鼓励为主,肯定其主动学习的能力.
四、合理安排,科学引导
1.创建情境,引入任务.
2.提出问题,导入课题.
3.项目分配,探究新知.
4.科学引导,自主学习.
5.协同合作,达成项目.
在日常的教学中,教师对学生的学习评价起着至关重要的作用,不仅可以使教师及时掌握学生的学习情况,而且通过展示个别学生作品增强学生的成就感调动学习积极性,使学生在学习活动被动为主动.
【参考文献】
[1]陈静.动画制作高级实例[M].北京：中国铁道出版社.
[2]元鑫辉.3ds Max火星课堂[M].北京：人民邮电出版社.
【作者简介】肖磊：天津市经济贸易学校.