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人力资源是企业的核心资源,管理人才的能力是企业的核心能力.为加快大学生成长成才步伐,帮助使其拥有正确的工作态度和工作方法,提高服务意识和工作效率,促使个人目标同公司目标的有机结合,满足企业发展人才需求,作者根据当前实际,结合作者工作实践,总结大学生职业生涯初期培养方式方法,以促进企业建立科学有效的大学生培养机制,指导大学生为个人职业生涯发展开好局.
一、企业大学生职业生涯初期定义
大学生职业生涯初期主要是指大学生毕业后到用人单位参加工作起,在用人单位培养、锻炼下,通过个人不断学习、调整,逐步确定个人职业生涯发展方向、发展路线的一段时间,一般是三到五年.
二、高层重视,建立大学生培养管理机构
多数企业面临这样的实际,某项工作的推动效率、开展效果,和企业高层领导尤其是企业负责人的重视程度息息相关,为更好的推动企业大学生职业生涯初期管理,企业高层应当明确重视态度,指示成立专门的管理机构或由专业部门负责的大学生培养管理,负责落实相关政策,制定推行相关制度.
三、积极推进大学生入职培训
刚走出校门,步入企业的大学生,面临着新的环境,为使其能尽快了解企业、适应环境、融入企业,此时积极组织开展以企业文化为主导、以促进大学生之间、大学生与企业之间相互了解、建立初步的认同感为目的的入职培训显的相当重要,借此期间,积极传达企业高层的关怀和关注.
四、建立大学生见习期管理制度
大学生见习期一年,可分为前半年为轮岗见习,后半年为定岗见习,也可整个见习期安排大学生轮岗.
第一,轮岗见习.轮岗见习期要使大学生对所在单位的组织架构、运营模式、业务流程、岗位职责等有深入了解,完成角色转变,全面、充分地接触各项工作,丰富工作经验.
第二,定岗见习.企业根据大学生轮岗见习期所展现的专业特长、企业用人需求,结合大学生兴趣爱好和职业发展意愿,安排合适岗位进行定岗见习.
定岗见习期要使大学生充分发挥个人专长,将新知识、新理念融入具体工作,系统全面地进行岗位锻炼,为更好地适应岗位需要奠定基础.
第三,推行大学生见习期学习成长笔记.为指导、督促大学生见习期学习成长,可要求大学生见习期间每周、每季度写一篇见习期学习成长笔记,主要对当期工作学习取得的进步和存在的问题、生活上的体会和思想活动等进行总结.
五、导师负责制
建立大学生培养导师负责制.企业负责人是导师负责制的第一负责人,并在企业内部选拔工作经验丰富、品行兼优的管理技术人员,做为大学生导师,传授大学生工作经验和岗位技能的同时,帮助大学生树立正确的人生观和就业价值取向.被指导大学生要尊重导师,积极主动配合导师工作,虚心向导师学习.
六、构建大学生职业生涯初期专业化管理机制
大学生见习期结束后,对大学生见习期进行考核总结,开展职业测评,确定相适宜的岗位.
第一,职业发展辅导人.为更好推进职业生涯管理,指导大学生开展职业生涯初期管理,建立职业发展辅导人制度,严格设定任职条件及明确职责：
认同企业文化,践行企业核心价值观,开拓创新,能够贯彻落实企业各项决策,卓有成效的开展工作,讲实话,办实事,求实效,工作业绩突出；
为人正直,公平正义,德才并举,能够指导大学生建立“人尽其才,以德为先”人才理念；
思维开放,善于沟通,能够兼容并包,与时俱进的与学生展开交流；
能够帮助学生根据自己职业兴趣、资质、技能、个人背景等明确职业发展方向、设立未来职业目标、制定职业生涯规划.
企业可根据自身实际设定相适宜的任职条件.
第二,科学规划职业生涯.见习期结束后,根据见习期所体现的大学生自身素质、职业价值观、职业兴趣,和单位的客观实际,结合立业期职业生涯管理特点,组织相关专业人士会同大学生共同规划职业生涯初期.
自我认知和环境认知.自我认知,指导大学生运用5“W”思考模式：我是谁?我想干什么?我能干什么?环境支持或允许我干什么?自己最终的职业目标是什么?
环境认知,认识当前社会政治经济发展趋势,自己所选职业行业在当前与未来社会中的发展情况；对公司环境的认知,包括公司规模、组织结构、文化、发展战略措施、竞争实力、人才成长环境、公司所面临的市场状况等.
职业定位.组织运用职业锚测评量表或霍兰德职业兴趣测评量表等职业生涯管理相关测评工具,测定职业倾向,确定职业锚类型等,结合测评结果、自我认知和环境认知,初步选择大学生职业发展通道.
明确职业发展目标.职业发展目标是全面的发展目标,不局限于职务的提升和级别的提高,侧重于综合素质、工作能力的提升,可参照相应的岗位任职条件,指导大学生制定管理能力、技术水平、综合素质发展的目标,注重指导大学生加强相关方面知识积累和能力锻炼.
规划执行.职业生涯管理中,大学生本人是主角,要求本人保持正确态度,积极主动的根据既定职业发展目标和企业实际,制定相对应的措施,也就是“我要怎么做才能实现目标”.
评估反馈.每年定期组织会议,根据大学生职业生涯执行情况、考核情况和职业测评结果,由所在部门领导、分管领导、职业辅导人和单位负责人对其发展情况进行评估,职业辅导人或人力资源部门将评估结果反馈给大学生,并指导其改进不足.
（作者单位：永贵能源开发有限责任公司）