高中历史中的课堂教学互动的策略

本文是一篇高中历史论文范文,高中历史相关本科毕业论文,关于高中历史中的课堂教学互动的策略相关专升本毕业论文范文。适合高中历史及历史课堂教学及社会发展方面的的大学硕士和本科毕业论文以及高中历史相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要：历史作为人文学科的代表学科,学好历史不仅是提高学习成绩的关键所在而且对于提高学生人文素养也尤为重要.当下的社会发展越来越快,科技的进步对人才的需求日益增大,青年人必须有一个前瞻性的目光,以史为鉴,博古才能通今,学好历史才能把握人生的主动性.高中的历史教学,是对师生的挑战,课堂教学策略运用的好与坏直接导致着学生学习成绩和教师教学成败,接下来笔者以中国政治制度演变历史为例,简单从以下几个方面浅谈高中历史课堂策越运用,已达到抛砖引玉的作用.

关 键 词 ：高中历史；课堂教学；教学策略；政治；形式

一、课堂引入

多数学生都会对政治感到厌烦,他们在学习政治制度的发展史也不会像其他历史事件那么感兴趣.俗话说好的开端是成功的一半,如何引入这个授课主题引起学生的兴趣,对于学习这部分内容至关重要.引入的形式有多种多样,举例来说,现在的学生青睐于好莱坞大片,这些电影里不乏有讲到政治体制的电影,比如V字仇杀队对于与自由深刻的刻画等等,我们在课堂伊始,放一段这种影片,提起学生对于政治的兴趣,从西方的政治体制过度到我国政治体制,进而向将要学习的中国政治制度演变史过度.循循诱导学生,提高学习兴趣.

二、课堂举例

(一)知识点一,西周宗法制与分封制

我们都知道西周主要内容是：宗法制是依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的一种社会制度.仅仅把这么几句笼统的话呈现给学生,只能增加学生的厌烦感.对于这些抽象的知识,我们不妨排练一个话剧,用表演的形式把知识呈现,让同学参与的同时增加对知识的掌握.教师可以提前几天把任务布置给同学,让同学分组,表演分封的过程,附带着可以进行小组间PK.这样同学不仅把分封制的内容表现出来,而且还能把宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,也有利于统治集团内部的稳定和团结等等这些影响以及宗法分封制的作用也体现出来.通过这种方式不仅活跃了课堂氛围而且巩固了学生对知识的把握,可谓一举多得.

(二)知识点二

秦朝集权制度的形成秦朝是我国历史上第一个统一的、集权的、多民族的封建国家.秦朝集权制度的形式应当作为重点来学习.秦朝是一个极富开创性的朝代,它对后世影响颇大.我们课堂讲授应当紧扣“统一”、“集权”、“多民族”这些关键字眼来理解秦的特征及历史地位.

对于这么庞大杂乱的知识点学生学习起来可能没有头绪,我们在讲课的时候应当注意及时为同学理清思路.对于这一章节新颖的讲课技巧不多,但是把握住学生学习的困难所在,一切问题就迎刃而解了.我们讲课时可以通过板书的形式,把秦朝一统六国的历史串点清楚,然后分条理的讲授秦朝集权采取的措施,建议教师每堂课都要系统的对同学进行提问,以求达到巩固的效果.举个例子,有一个常见的问答题“怎样认识秦朝开创的专制主义集权制度?”参应当从“与地方的关系,地方要听从的统辖,”以及从“集中到的权力全部交给君主,君主拥有至高无上的权力,居于权力金字塔的顶端.”这两个方面来作答,只要学生理解了这两方面即可.如果想进一步完善答案,可以运用对比的方法把集权制度和奴隶社会盛行的分封制作比较,从而可以显现集权的优点.

(三)知识点三

从两汉到元朝政治制度的具体演变这一部分知识相比于秦朝集权更分散,因为涉及到好几个朝代,每个朝代的措施都有所不同,学生记忆起来容易混淆.笔者想出一个简单可行的方法,对于这些有相似点容易混淆的知识点,可以让同学通过对话的形式来不断巩固加深印象.一般两到三个同学为一个小组,小组内相互提问并且自己总结两汉到元朝这一段时间各朝代政治制度措施的异同.例如学习汉武帝集权措施：我们会讲到它的背景、措施的内容以及作用.宋初强化集权也是从这三个方面学习的,但与前者不同的是这里要注意分割相权、与削弱地方权力两方面.通过学生结组提问,不断加深对知识的记忆,我们会收获意想不到的效果.

(四)知识点四

明清加强君主专制的措施明清两朝的集权制度达到顶峰,这两个朝代加强集权措施也有许多相似的地方,在学习这部分知识时,强烈建议大家采用对比的方式.明朝为了加强集权制采取了以下措施：①废除丞相制度.②地方实行三司分权.③改大都督府为五军都督府.④《大明律》和特务统治的加强锦衣卫.⑤东厂、西厂.⑥八股取士：明统治者用以钳制知识分子的手段.⑦“靖难之役”和营建北京：1399年,朱棣起兵专制主义集权的强化清朝大部分沿用了明朝的制度,可以说在这方面,他是明朝的跟班儿.但是在沿用前朝制度的基础上它也有所创新,例如：1.雍正设军机处,君主专制到顶峰.2.乾隆帝时议政王大臣会议撤销.3.严酷的文字狱.这些都使得集权登峰造极,物极必反,也使得中国封建制度走向下坡路.

三、课堂总结

课堂总结是一个收尾的过程,是一个查缺补漏的过程,更是一个提高的过程.在课堂总结环节,我们要耐心倾听学生疑惑的地方,细心答疑.此外,我们还应当用自己的方式考察学生掌握知识的牢固程度,以便及时发现教学漏洞.我们还可以运用创新性思维,让学生通过参与活动的方式自己巩固知识.在笔者所教的班级里,我们组织过辩论赛,辩题是“古代中国的政治制度演变是历史的倒退还是进步”,同学在参与的同时,自己查找资料,扩充了许多知识.

总之,历史本来就是一门有用、有趣的学科,我们应当充分发挥这种优势,在课堂教学互动上多下一些功夫,相信大家都能让自己的学生扎实的学好历史.