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“同学们,课文《说勤奋》围绕‘勤奋’二字展开说理,让我们来读读想想,看课文是怎样说勤奋的吧!”大眼镜老师向同学们布置了学习的任务.
教室里立刻响起了朗朗的书声和轻轻的讨论声.
不一会儿,举起了小手:“‘等你可知道,通往理想的桥梁是什么是勤奋’,课文开篇点题,通过设问的形式,鲜明地亮出了观点――勤奋是通往理想的桥梁.”
大眼镜老师点点头.
萧萧接着发言:“我发现课文二、三自然段是通过举例来说勤奋的.一个例子是司马光,另一个例子是童弟周.一古一今,一个是天资聪颖的人靠勤奋成才的,一个是基础较差的人靠勤奋成才的,两个事例从不同的角度说明了勤奋是通往成才的必由之路.”
大眼镜老师高兴地笑了.
飞飞不甘落后,他说:“课文最后总结全文――告诉我们不能忘记‘勤奋’二字,同时也照应了开头.”
大眼镜老师又向大家抛出了另外一个问题――说说对勤奋的理解.
飞飞抢先发言:“‘勤能补拙是良训,一分辛苦一分才’,课文中引用了著名的数学家华罗庚的名言来说明道理,我想引用唐代文学家韩愈的一句话来说勤奋――‘业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随’.”
“对,我们可以引用格言警句、名人名言来说勤奋.”大眼镜老师说.
“我想举事例来说勤奋.”接着说,“东晋大书法家王羲之自幼苦练书法.他每次写完字,都到自家门前的池塘里洗毛笔,时间长了,一清水变成了一池墨水.后来,人们就把这个池塘称为‘墨池’.壬羲之通过勤学苦练,终于成为著名的书法家,被人们称为‘书圣’呢.”
大眼镜老师语重心长地对大家说:“同学们,天才在于勤奋.愿大家时时勤奋,事事勤奋,早日成为有用之才!”