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范文一
课题名称 提高化学课堂教学有效性的策略研究
课题研究的背景和意义
化学课堂教学有一个非常突出的问题,那就是：教师讲的飞扬,学生听的昏昏欲睡,我们的学生却没有得到预期的效果.教学没有丰富的教学收获,同时,受升学考试、上级部门、社会、家长对教育的
三、课题研究的步骤和举措
(一)课题研究的目标
以周至中学高效课堂模式&mdash,&mdash,三步五环为窗口,通过对农村中学语文高效课堂的研究,调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况,总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难,探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子.
通过对农村中学语文高效课堂的探究,不断转变和升华教学理念,抬高教育目标,丰富教育内容,优化教育手段,完善有关学生和教师的评价体系,促进农村中学语文教师教育观念和教学行为的转变,形成互动的语文课堂,建立新型的师生关系,促进学生学习方式由被动接受向主动探究转变,引导学生自主学习和终身学习,促进学生综合素质的提高,从而提升农村教育质量,发展农村教育.
(二)课题研究的内容
1.调查、分析农村中学语文高效课堂的教学现状.
施行农村中学语文高效课堂的个案研究.对本校语文课堂教学现状进行研究,调查分析高效课堂开展以来的教学实效、学生评价、教师感想以及社会上的要求和建议.探索提高语文课堂教学效率的途径和方法.总结农村中学语文教学改革中存在的困惑和困难.
2.新教学管理模式下农村中学语文高效课堂的基本策略研究,探索高效课堂的基本课型及教学模式.
3.研究高效课堂语文教学方式对农村中学学生创新意识、健康心理、健全人格形成所起的作用.
(三)课题研究过程及方法
研究过程：
1.参与对象：陕西省周至中学高一年级全体学生.
2. 研究步骤(XX.4-XX.12)
(1) 准备阶段：(XX.4-XX.5)深入学习新课改的理念,制定课题实施方案.召开课题组成员会议,布置落实课题实施细则.学习《关于基础教育改革和发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》等教育改革文件,学习语文科的《课程标准》,学习建构主义理论、人本主义理论、心理学理论,学习合作教育、创新教育、研究性学习等现代教育专著.
(2) 实施阶段：(XX.5-XX.6)
a、 (XX.5-XX.6)调查研究,明确要求.通过对自身及教研组成员的教学行为研究、问卷调查、个案访谈、参观了解县内其它学校课堂教学等方法,分析周至县课堂教学现状,社会家长对学校教育的具体要求、学生学习现状、现行教材及教学方式存在的弊端、农村中学教育资源情况等等.
b、 (XX.9-XX.10)设计案例,具体实施.根据第一阶段的调查,开展相关的教育实践活动,并在研究实施过程中不断反思、整改和提高.
c、 (XX.11-XX.12)小结规律,进一步实施.小结一年来课题开展情况,总结并探索出有关规律及体系,根据这些规律、体系及模式进行进一步的尝试实践.完成高中语文高效课堂的初步探索和相关案例的搜索整理.
(3) 总结阶段：(XX.11-XX.12) 汇总研究资料,统计相关数据,分析综合,撰写课题报告.邀请上级领导、专家进行结题评鉴.
研究方法：
1.行动研究法
本课题研究的对象是农村学生,研究者又是农村中学教师中的一员,我们学校作为我县农村中学的领头军,担负着把农村教育提升上去的神圣使命,因而我们自身的行动研究尤为重要.因此,本课题的研究以行动研究法为主,具体过程中结合文献资料法、调查分析法、个案研究法经验总结法等.
调查研究
研究方案 教学设计 文献资料 交流学习
教学反思
理论指导 教学实践 学生的反馈意见 研究论证
实践理论
反复 分析、评价
概括、调整
2.文献资料法.
对国内外有关语文教学的材料加以学习,提高教育教学理论水平.
3.调查分析法.
通过对我校高效课堂教学现状的分析及存在问题进行研究,为发展
农村教育提供依据.
4.个案研究法.
围绕典型个体案例开展研究,全面调查和剖析,寻求提高语文课堂教学的途径、方法.
5.经验总结法.
重视积累,及时总结,形成规律和方法.
四、课题成果的预期和呈现
1.刻制课堂教学实录光碟.
2.撰写课题研究心得,并形成研究论文.
3.整理编排研究期间的教学课件、调查访谈录音及问卷调查等相关资料