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摘 要 ：目的：探究糖尿病小组对糖尿病患者护理的方法和作用.
方法：设置糖尿病的护理小组,有3名副组长,1名组长,82例组员为非糖尿病的护理人员,对组员给予全方面的培训,使其掌握对糖尿病患者良好的护理措施.对非糖尿病的专科护理人员进行培训前后的考核,并给予对比.
结果：在糖尿病各方面的指导上培训前后的得分差异较大,有统计学意义（P<0.05）.
结论：非糖尿病小组的护理人员在全面培训后,护理技能和相关知识都得到有效的提高,还促进糖尿病患者得到更好的护理质量.
关 键 词 ：糖尿病小组 糖尿病护理 培训探究
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.11.488
【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）11-0290-01
我国糖尿病患者的人数不断增加,该疾病会对患者造成身体的长期危害,且必须进行终身治疗,若不能对血糖进行良好的控制,则还会导致并发症的出现,因此不仅需要采取良好的治疗措施,更要给予优质的护理服务 [1,2].其中糖尿病的专科护理人员,有完整准确的糖尿病治疗,可在护理中给予精确规范的操作,使护理和治疗都得到依从性的提高,还可使自我的管理能力得到提高,保证稳定的血糖水平,尽量减少并发症的出现 [3,4].但很多非糖尿病专科的护士,因缺乏糖尿病的相关知识,存在一定的问题.为使患者得到更高质量的护理,以及对护理资源的有效利用.我院建立糖尿病的护理效果,取得较好效果,现报告如下.
1.资料与方法
1.1 一般资料.选取82例非糖尿病的护理人员进行培训,68例女性,14例男性,年龄范围：21-38岁,平均年龄为：（29.31±2.18）岁,学历水平：57例为专科,25例为本科.46其中例护理人员取得护士资格,36例护理人员取得护师资格.所有护理人员在日常工作中进取心强,且经验丰富,没有较大差异,无统计学意义（P>0.05）.
1.2 方法.
1.2.1 护理知识的培训.由组长和副组长对护理人员进行相关培训,使其对糖尿病的相关知识和技能有所了解.在知识培训中分成两阶段,第一阶段,要求一个月进行3次培训,副组长和组长进行授课,使其得到药物、饮食、运动等方面的治疗了解,也可使护理人员的护理技能和专业知识得到提高,并举办相应的竞赛活动,提高护理人员学习的积极性.在第二阶段中,一月进行糖尿病知识的2次培训,通过专题的知识讲座和临床医生的讲课等方法,使其得到知识的掌握,并进行护理查房,对具体病理进行专题讨论 [5,6].
1.2.2 培训测试.对所有的护理人员在培训前给予糖尿病的护理技能进行考核,并给予记录.在一系列培训后,再对护理人员给予考核,并对比成绩.在考核中有主要有两项内容,第一个对糖尿病健康教育的知识情况进行考察,其主要内容：教育方法、饮食、药物、运动、急性并发症的应对措施和血糖检测 [7,8].第二个为疾病知识和护理技能的了解情况,主要内容有,血糖检测的方法和时间,空腹血糖,餐后2小时血糖的正常值,血糖仪正确的使用方法和保养方法,胰岛素注射的操作方法,以及怎样干预低血糖症状.在两次考核中都寻则闭卷测试,并对问卷进行当场发放,考试结束后统计试卷得分.
1.3 统计学分析.对本文出现的数据均采用SPSS14.0统计学软件进行检验,采用t对计量资料进行检验,采用X2计数资料进行检验,P<0.05有统计学意义.
2.结果
非糖尿病专业的护理人员在培训前,教育内容得分：2.07±0.72,用药指导：2.15±0.68,饮食指导：2.67±0.77,运动指导：2.71±0.88,血糖检测：2.06±0.84,急性并发症的处理：2.74±0.91.在培训后,教育内容得分：3.72±0.68,用药指导：3.71±0.61,饮食指导：3.68±0.62,运动指导：3.97±0.62,血糖检测：3.76±0.55,急性并发症的处理3.94±0.64.在糖尿病各方面的指导上培训前后的得分差异较大,有统计学意义（P<0.05）.
3.讨论
糖尿病为多因化的疾病,为综合病症,而且每位患者的病情不同,在治疗中一般给予单一治疗,疗效并不明显,因此需给予治疗和护理的综合干预.糖尿病小组能够指导患者掌握良好的疾病知识,并提高治疗的依从性.糖尿病小组为专科护理,使患者得到良好的教育,促进生活质量得到改善 [9].对非专业的护理人员给予相关专业知识的培训,可得到较大范围的影响,也有利于护理管理.使患者保持良好的饮食、运动,按时服用药物,可保持血糖的平稳,在其遇到突发症状或者并发症时,给予及时有效的处理,也能够减少身体的危害.
综上所述,成立糖尿病小组,可使护理人员掌握更多关于糖尿病的知识,并使患者的护理质量得到提高.