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中等职业学校作为职业教育的中坚力量,在职业教育的发展中有着举足轻重的地位.中等职业学校发展的好坏影响着学生的就业,学生的就业又影响着职业学校的招生、发展,这是一个相互影响、相互依存的循环过程.
培养合格的职业技术人才,为社会输送高水平专业技术人才是职业学校的职责,职业指导教师队伍建设是履行这一职责的重要环节.在职业学校,办学理念、办学方向、管理办法都直接影响着办学效果.有了适合社会发展需求的职业教育办学水平,又有和社会发展需求相一致的职业指导教师队伍,职业教育才能达到事半功倍的办学效果,才能在经济发展中发挥其重要作用.因此,职业学校加强职业指导教师队伍建设已成为发展职业教育的重中之重.
一、职业指导教师的作用
1.有益于促进学校专业建设
通过职业指导教师的指导工作,学校能按照社会需求及时调整专业设置,制定切合实际的人才培养方案,以就业为导向,优化专业结构,通过不断优化课程设置体系,修订专业教学计划,使职业指导与专业教育相结合,从而帮助学生明确就业方向、熟悉岗位规范、掌握职业技能、了解企业文化、树立职业道德等.
2.有益于加强校企联合
“工学结合、校企合作、顶岗实习”的模式已经成为我国职业学校,尤其是中职学校毕业生高就业率的秘诀.在这个模式的实施过程中,职业指导教师起着不可忽视的作用.在校企联合的过程中职业指导教师通过与企业的深入交谈、了解,在求职、用人单位、学校之间架起了一座桥梁,以其自身的功能进行着信息传递、咨询服务,沟通学校与社会需求的联系,对促进教育改革、劳动力供需合理匹配、促进就业和劳动力资源的开发利用起到了重要作用.
3.有利于为学生发展方向作指导
职业指导教师作为学生专业学习的指导教师,有着班主任不可替代的作用.中职学校的学生因年龄和社会经历的限制,存在着就业观念与社会发展不相适应的现象.他们往往把就业方向选择在大城市、大企业；在岗位选择上往往不能考虑自身特点、专长,而把眼光盯在一些特殊的岗位上；在工作待遇上有着不合实际的奢求,缺乏吃苦耐劳、务实稳步的劲头.因此,职业指导教师要遵循普遍指导与个别指导相结合的原则,从学生的实际情况出发,承担起三个方面的指导任务：明确就业方向、强化就业意识、做好职业规划.
二、职业指导教师的培养方式
1.参加培训
对于中等职业学校来说,目前大规模的培训有省级骨干教师培训和国家级骨干教师培训.学校需要鼓励教师积极参加此类培训,提高业务素质.与此同时,各级职业院校应加强与同行业之间的交流与了解,互相交流,互帮互助；也可以有目的地聘请各个学科的专家学者到学校来作讲座,传授先进的职业教育理念,开拓教师视野.
2.由学校指派统一去企业参加锻炼
有计划选送教师去企业培训,鼓励教师深入工厂、企业参加项目开发.教师到企业参加生产实践,通过自己参与实践操作,在实践操作中利用自己的专业理论知识来指导实践,从而提高实践操作能力,使教师由单一的“教学型”向教学、科研、生产实践一体化的“双师型”目标转变.特别是对于新进教师,更应该进实验室,负责实验、实训教学指导、设备管理及维修,或进企业培训一个学期.
3.教师应学会自学,自觉提高自身素质
作为教师自身来说,应努力寻找适合自己实际情况的学习提高途径,使自身的知识不断更新、专业水平不断提高.在教育教学实践中不断加强学习,注重教学科研,自觉开展终身教育.青年教师以攻读学位的方式为主；中年教师主要以提高教学和科研水平的方式进行单科进修；并鼓励教师获取职业技能资格证,参加各种职称考证,获得相应等级的水平合格证.
4.学校应及时引进人才,提高师资队伍建设
每年从高校接收本科以上学历应届毕业生2～3名,从企业、公司引进具有工程师及以上技术人员1～2名,从高校引进副教授及以上职称教师1～2名.争取3年内能引进1～2名本专业的博士研究生.
5.学校要加强与企业的联系,建立企业指导教师队伍
企业指导教师比校内职业指导教师在实际动手操作方面有着不可忽视的优势.在职业指导教师队伍建设过程中,我们不仅仅引进高学历高职称的教师,还聘请部分企事业单位的技术骨干、项目开发人员担任教师,使教学更接近于实际.
职业指导教师队伍的建设是决定一个学校兴衰成败的大事,也是决定是否为国家培养高素质技能型人才的大事.学校、社会、国家都应该重视起来,在各方面予以支持,这样才能使职业指导教师队伍得到壮大发展,从而促进更多的技术性人才的诞生,才能满足社会需要,促进我国经济建设快速发展.