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摘 要：思想政治课程是中学素质教育的灵魂,是培养学生思想政治素质的主要课程.随着素质教育的不断深入,培养学生的思维能力在现代教学中显得越来越重要.从我国的实际情况出发,教师必须在高中政治课程中注重培养学生的思维能力,这样才能培养出社会所需要的创造性人才.
关 键 词 ：高中政治；政治教学；思维能力
在科学技术不断发展的今天,知识性人才已经不能满足社会的需求,只有具备思维能力的人,才能真正在社会中立足.在这样的背景下,我们必须将培养学生的思维能力作为素质教育的重点和目标,这样才能培养出具有创新能力的人才.其中,高中政治教学在培养学生的思维能力上承担着艰巨的任务,我们应当努力实现高中政治教学课程从知到信、从信到行的转化,努力培养学生的思维能力.
一、高中学生应具备的思维能力
思维能力是中学生最重要的能力,而在思维能力当中,又具有多种相对独立的思维能力,那么,我们应当在高中政治教学中培养学生的哪些思维能力呢?
1.分析性思维能力
随着物质生活水平的不断提高,现代中学生的学习和生活条件也在不断改善,再加上很多家长有望子成龙的思想,他们只希望孩子将心思放在学习上,这样就导致了很多高中生只会读书,很少参加社会实践,从而严重缺乏社会经验和对社会的深刻感知.而很多高中政治教师并没有正确认识到政治教学的重要性,把政治教学当成一种知识性教学,让学生只会划重点和背考点,严重限制了学生分析性思维能力的发展,让学生很难理解和把握更深层次的内容.
2.创造性思维能力
创造性思维能力是帮助一个人在理论和方法方面都能提出创新性想法的思维形式,创造性思维能力发展在一般思维的基础之上,是一种高层次的思维能力,主要依靠后天的培养和训练.就像技能需要练习一样,创造性思维能力也是需要练习的.高中政治课堂是培养学生思想政治素质的主要阵地,也是培养学生创造性思维能力的有利场所.
3.实践性思维能力
很多人认为,只有不犯错误的人才是具备实践性思维能力的人,实际上,具备良好的实践性思维的标志在于是否能够从错误中吸取教训以避免犯同一种错误.如果我们能在高中政治课堂中尽可能多地为学生提供动手的平台,鼓励学生运用所学的知识解决实际问题,就可以让学生能够通过大量实践来总结经验,培养良好的实践性思维能力.
二、如何在高中政治教学中培养学生的思维能力
1.激发学生的学习兴趣
浓厚的学习兴趣能够让学生在学习中取得事半功倍的效果,因此,在高中政治教学中应注重激发学生的学习兴趣,让学生带着强烈的求知欲投入到学习之中,让学生在获得知识的满足感中萌发创造意识,培养学生的思维能力.
我们可以通过寓言、诗歌、谚语、漫画等来切入课堂,激活学生的思维状态,让学生对课堂感兴趣.例如,教师在讲解“保护生态环境”这一内容时,可以通过美国阿拉斯加涅利钦自然保护区先“杀狼保鹿”后又“请狼做客”的故事来吸引学生的注意力,激发学生的求知欲和学习兴趣,让学生能够在学习中培养思维能力.
2.培养学生的问题意识
学生的学习兴趣和求知欲是学生思维能力培养的基础,在高中政治课堂中营造轻松的学习氛围,激活学生的思维,鼓励学生提问,培养学生的问题意识,十分有利于学生思维能力的培养.首先,教师可以通过创设问题情境来激活学生的发散性思维.在高中政治课堂开始时利用精彩的提问切入课堂内容,可以有效地抓住学生的好奇心和求知欲,同时能够启发学生的思考和探索,让学生的思维处于最为活跃的状态之下,大大提高学生的思维能力.同时,提问可以加强课堂的互动,让学生参与到讨论和多向交流中来,锻炼学生的口头表达能力,同时让学生能够实现感性认识到理性认识的飞跃,从而提出新的问题,并尝试得到新的结论.
3.塑造学生的创造性人格
创造性人格是开展创新活动的动机,也是创新活动能够获得成功的关键,创造性人格包括创新动机、创新情感、创新意识、创新行为等方面的人格特征,是创新能力的基础.我们要将创造性人格视为高中学生应当具备的素质,并在高中政治教学中着重培养学生的创造性人格,让学生通过思想政治学科的学习来获得众多良好的人格特征,塑造学生独立、健全的人格.我们要改革现行教育的评价机制,不再将考试成绩作为评价一个学生的唯一标准,同时将政治学科的教学与创造性思维教学相结合,让学科教学与思维教学有机结合,让两者共同促进学生创造性人格的塑造.
总之,只有素质教育才能满足现代教学的需求,而素质教育的核心并不是知识的灌输,而是学生思维能力的培养,高中教学在学生思维能力的培养上担负着巨大的任务.我们要在高中政治教学中实行以人为本的主体教育,从学生所需要的各种思维能力入手开展政治教学工作,让学生在积极主动获取知识和探究问题的过程中对政治学科产生兴趣,培养他们的问题意识,塑造创造性人格,最终提高自身的思维能力.