试析高职学生职业价值观与高职思想政治教育

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摘 要 本文针对当前存在的高职学生职业价值观薄弱、高职院校职业价值教育不尽如人意等问题,深入分析高职学生职业价值观的特点及影响因素,提出可通过思想政治教育加强学生的职业价值观.

关 键 词 高职学生 职业价值观 思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A

On Vocational College Students' Professional Values and

Vocational Ideological and Political EducationSONG Xiaoting

（Jiangxi Vocational College of Finance and Economics, Jiujiang, Jiangxi 332000）

Abstract In this paper, the existence of vocational students for the current weak professional values, professional values education unsatiactory issues such as vocational colleges, vocational students in-depth analysis of the characteristics of professional values and influencing factors, may put forward by strengthening the professional values of students ideological and political education.

Key words vocational students； professional values； ideological and political education

0 前言

随着我国政治、经济以及文化教育等多个领域的变革和不断发展,国内与国外的交流日益频繁,各种新的职业及职业观不断出现,给高职学生带来了机遇,也带来了挑战.研究高职学生职业价值观念的特点及影响因素,对于指引高职学生做好职业规划、实现人生理想意义重大.

1.高职学生职业价值观的特点

1.1 学生职业价值观突出自我

新时期的高职学生较以往时期的学生,更加注重个性的发展,有着更强的自我学习意识,会主动学习以储备知识和技能；考虑问题常常以自我为主要出发点,更具“主见”,更加注重自我表现.在工作选择上,他们更喜欢自由和不受人约束的工作,这是新时期高职学生价值观的特点之一.

1.2 多元价值取向间的矛盾冲突

高职学生不同个体之间存在巨大的价值差异性.这种差异性体现在职业价值观上,主要归纳为以下几个方面：第一,在个人未来的职业规划上,他们有远大的职业抱负,有报效祖国的信念和理想,但在行动上,许多高职学生又不愿意前往艰苦或者环境相对较差的地区或行业工作.第二,在高职学生的个人职业准备方面,他们重视学习的重要性,立志努力提升个人综合素质,但在涉及要具体工作上,许多人又不能做到脚踏实地.第三,在具体的职业生涯中,他们具备努力奋斗、实现自我价值的精神气质,但在实际生活中也会坐享其成、贪图安逸.①

1.3 个人追求与社会现实之间脱节

首先,高职学生的职业价值和社会职业岗位价值在取向上有着错位的现象.比如,具体到空乘服务这一行业,它对于工作人员的个人外貌、形象气质、仪容仪表及服务态度等有着严格的要求,而许多高职学生在生活习性上,对于周边环境不屑于整理；以自我为中心,对其他人的生活习惯不够尊重.其次,学生的职业理想和现实的职业之间的矛盾.一般来说,高职学生对于未来的生活和工作充满了幻想,他们憧憬未来美好的生活,渴望未来能够实现自己的职业价值.然而,当面对现实就业环境时,很多学生表现出了迷茫和不知所措,甚至丧失了对未来职业理想的动力.最后,道德的实践以及道德的认识之间存在着不对接的现象.高职学生比较喜欢高尚的职业道德精神,但是,相对而言他们更加重视物质利益,常常把利益价值的获得作为最后的行动依据.

2.影响高职学生职业价值观的因素

2.1 商品经济、市场经济的物化倾向和等价交换

随着经济社会的快速发展,人们生活水平不断提升,当代高职学生对于奢侈品也更加崇拜和追求.此外,很多高职学生认为职业成功的最终评价标准就是拥有的财富数量,这使得高职学生经常用物质和财富来衡量周围的人和事物,使得高职学生更加趋于利益化和物质化.②

2.2 高职教育对学生职业价值观的引导上力度减弱

随着我国高等教育的普及化程度越来越高,高职学生在现阶段的就业上表现出越来越大的压力,很多高职院校经常会片面追求学生的就业率.这样的社会形势对于学生的职业价值观念影响巨大.高职院校往往过于重视引导学生提升职业技能和就业技能,而忽视对高职学生的职业价值观念的培养以及引导,使得学生对于职业价值观念的重要性有所忽视.

3.通过高职院校思想政治教育加强学生的职业价值观

3.1 引导学生形成积极的职业价值观

高职学生在形成个人的职业价值上存在的根本问题在于他们不能正确地认识事物本身,更不能对于事物进行正确的取舍和判断.所以,为了能够帮助高职学生建立正确的个人职业价值观,首先应该加强学生的价值观的教育,同时提升学生认识问题、分析问题的能力.价值观教育是高职院校思想政治教育的重要内容.个人价值观主要内容包含：个人的价值追求、价值的取向以及价值的目标和准则等.因此,要想引导学生建立正确的职业价值观,可以从高职院校的思想政治教育来入手.通过思想政治教育分析周边同学的重要案例,引导广大学生更加关注职业的价值理想和意义,舍弃以往以物质利益为中心的思想.通过身边的优秀案例让学生明白只有将个人的实际价值同社会价值有机统一起来,才能使得自己的事业得到持续的发展.

3.2 引导学生树立正确的职业理想

有理想才能不懈地努力,理想是人生不断进步的动力.因此,理想教育对于职业理想的建立意义重大.众所周知,理想教育是高职院校思想政治教育中不可或缺的一部分.理想教育的价值主要体现在引导学生树立伟大的职业理想,让学生在立足实际的基础上,能够明确未来的发展方向.而职业理想就是人生理想的具体化,主要体现在两个方面：一是职业定位方面,体现了职业理想实现的可能性.二是职业发展方面,所体现的是学生的未来指向.通过引导学生树立合理的职业理想可以帮助学生合理地规划未来的发展,使学生加深对于职业观的认识.帮助高职学生认识到：职业价值的本身在于他人价值,只有为人民服务了,才能体现自身的职业价值和职业理想.③

3.3 引导学生成长为合格的职业人

高职院校思想政治教育能够帮助学生明确职业方向,帮助高职学生尽快融入社会生活.重视思想政治教育中的社会道德以及职业道德的培养,积极引导广大的高职学生尽快成长为一名合格的职业人.此外,高职思想政治教育中强调了诚信勤劳、遵纪守法、爱岗敬业等职业道德,这对于帮助学生成长为一名合格的职业人,内化学生的职业道德、社会公德以及法律意识都有着重要意义.

4.总结

综上所述,高职学生作为未来社会主义建设接班人,其职业价值观念不仅仅关系高职学生未来的职业定位和个人发展,更关系到祖国未来的前途和命运.因此,高职院校必须重视高职学生的职业价值观问题.职业价值观教育作为高职院校思想政治教育的重要组成部分,可以通过高职院校思想政治教育课程深化学生对于职业价值观的认识,这是引导高职学生建立正确的职业价值观的重要途径.

注释

① 张荣香.高职学生职业价值观与高职思想政治教育[J].教育与职业,2011（8）：47-48.

② 刘锦霞.高职学生职业价值观教育探讨[J].教育探索,2013（10）：125-126.

③ 张健.高职院校学生职业价值观与思想政治教育耦合的研究[J].文教资料,2013（19）：74-75.