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【摘 要 】阐述构建由思想政治理论课教师为主导、辅导员为主体、专业课教师作表率、学生工作处精心组织的高职思想政治教育工作“四方联动”的高职思想政治教育工作模式,以提升思想政治教育工作的质量,提高学生的思想政治素质.
【关 键 词 】高职思想政治教育工作“四方联动”模式
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）10C-0025-02
2004年《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）指出,加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义.但是,面对新形势、新情况,大学生思想政治教育工作还存在不少薄弱环节：一些地方、部门和学校的领导对大学生思想政治教育工作重视不够,办法不多；思想政治教育与大学生思想实际结合不紧,学生管理工作与形势发展要求不相适应,因此,加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务.针对改革开放的日益深入和社会主义市场经济的不断发展,怎样适应新形势,怎样根据高职对人才培养的目标和要求,探索新形势下大学生思想政治教育工作的规律,努力提高学生思想政治素质,是高职院校面临的重要问题.本文以柳州城市职业学院为例,探讨构建由思想政治理论课教师为主导、辅导员为主体、专业课教师作表率、学生工作处精心组织的高职思想政治教育工作“四方联动”的高职思想政治教育工作模式,以提升思想政治教育工作的质量,提高学生的思想政治素质.
一、思想政治理论课教师的主导作用
《意见》指出,大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任.作为大学生思想政治教育工作队伍主体之一,思想政治理论课教师根据课程的内容、特点,负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育.
首先,柳州城市职业学院思想政治理论课教师根据高职教育的特点和高职学生的具体情况,进行了与专业相结合的思想政治理论课教学的改革.学校在了解学院的专业设置情况以及熟悉各专业的人才培养目标和规格之后,精心设计了与具体专业相结合的思想政治理论课教学内容,开展与专业实践同步进行的思想政治理论课实践教学,建设了区级精品课程“思想道德修养与法律基础”网站,同步开设了拓展思想政治理论课内容的选修课程和人生系列讲座.以此提高高职学生学习思想政治理论课的学习兴趣,增强思想政治理论课自身的吸引力.
其次,柳州城市职业学院的思想政治理论课教师根据高职学生身心发展的阶段性、思想认识的差异和专业的不同,采取分层次、分阶段来开展思想政治教育工作的方式,形成思想政治教育工作序列化方案.方案中明确了柳州城市职业学院高职生三年的思想政治教育工作目标、内容和具体的途径.柳州城市职业学院的思想政治理论课教师、辅导员、专业课教师和学生工作处分别负责相应的内容,组织实施具体的活动,相互协作,共同努力,以提高思想政治教育工作的质量,提升学生的思想政治素质.表1是柳州城市职业学院思想政治教育工作序列化方案.
二、辅导员的主体作用
《意见》指出,辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,同时对学生在思想、学习和生活等方面进行指导.辅导员一般都是从大学毕业不久的年轻教师,平时跟学生吃住在一起,因此和学生接触最为频繁,联系最为紧密,也最为了解高职学生的日常生活、学习情况和需求.辅导员通过对学生的接触,以及熟知学生的档案,对学生个人和家庭情况也有详细的了解.同时,专业教师和思想政治理论课教师在任课表中就附有辅导员教师的,因此他们在教学过程中发现问题能也能及时向辅导员教师反映.辅导员在多方了解学生的基础上,通过个别谈心或等方式,可以及时和学生进行沟通,有针对性地对学生开展思想政治工作.
此外,根据柳州城市职业学院思想政治教育工作序列化方案,辅导员可以组织学生开展活动,例如组织并参加新生入学教育、新生军训、开学典礼；组织学生参加专业讲座、人生系列讲座、职业规划活动、党课、文化讲座、公益劳动等.辅导员还是学生的主题班会策划人与参与人.通过以上活动,辅导员完成相应的思想政治教育工作内容,实现相应的思想政治教育工作目标.
三、专业课教师的行业表率作用
《意见》指出,高等学校各门课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责.在高职学生三年的学习中,专业课教师是他们接触最多和接触时间最长的教师,因此专业课教师在高职思想政治教育工作中有其重要的作用.此外,专业课教师对专业对应行业的情况（比如行业职业道德）比其他教师更为了解和熟悉.马克思主义认识论认为,实践是认识的来源,是认识发展的动力.人们为什么要去认识,认识什么,认识的程度如何等都与实践密切相关.因此,高职学生要获得对人生价值的认识、对个人发展（尤其是职业发展）的认识、对职业道德的认识,以及对所学专业及对应行业改革发展状况的认识等,都必须通过参与相应的实践活动来形成.而这里的实践活动不仅仅停留于一般意义上的社会接触和感受,而更体现在真实的行业实践环境中获得的实践经历.因为在专业实践的过程中,尤其是在顶岗实习期间,高职学生不仅在岗位工作中经常接触各种专业技能,而且也会处在各种社会交往中经历复杂的人际关系、感受行业内优秀人士的一言一行、了解行业改革发展的状况等,这些实践感受和经历都给予高职学生对于外部客观世界和自我主观世界的各种认识,并且还会以疑问的形式存在于学生的思维中,启迪他继续实践与思考.因此,世界观、人生观、价值观、道德观、就业观和政治观等思想观点会随着高职学生专业实践经历的增加而逐渐变得深刻透彻.
因此,专业课教师在专业课授课过程中、带领学生进行专业实践过程中、组织专业技能比赛中、组织就业创业活动中可对学生产生潜移默化的影响.专业课教师的世界观、人生观、价值观、道德观、就业观和政治观直接影响到受教的高职学生,因而专业课教师在高职思想政治教育工作中有重要的行业表率作用.
四、学生工作处的组织作用
《意见》指出,社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用.学生工作处在高职思想政治教育工作中主要负责学生各种课外活动的组织.根据柳州城市职业学院的思想政治教育工作序列化方案,学生工作处组织学生开展公益劳动、“三下乡”活动、社区服务、“一二·九”纪念活动、“五·四”青年节纪念活动等,使高职生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献,增强社会责任感.同时,学生工作处通过组织校园文化艺术节的演讲比赛、辩论会、书法比赛、黑板报比赛创业大赛、主持人大赛、文明宿舍评比、校园十大歌手选拔赛等形式,形成优良的校风、教风和学风.
此外,柳州城市职业学院学生工作处成立心理健康咨询中心,由教育心理学专业教师根据大学生的身心发展特点和教育规律,对高职学生进行心理品质和自尊、自爱、自律、自强的等品格的培养,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,并积极开展心理健康教育和心理咨询辅导,引导高职生健康成长.
以思想政治理论课教师为主导、辅导员为主体、专业课教师作表率、学生工作处精心组织的高职思想政治教育工作“四方联动”模式的实践增强了柳州城市职业学院思想政治教育工作的实效性,有利于高职生良好思想政治素质的培养和形成,提升了思想政治教育的质量,提高了他们的思想政治素质.
（责编 黎原）