本站原创这是一篇多媒体有关毕业论文模板范文,与多媒体在中职技校政治教学中的应用相关毕业论文的格式。是高中政治专业与多媒体及多媒体教学及政治课方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为多媒体方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】随着时代的发展,多媒体教学以它直观性强、容量大等特点,得到了广泛应用.实践证明,在中职技校政治教学中恰当地使用多媒体,可以优化课堂教学,有效地提高教学效率.
【关 键 词 】多媒体 政治课堂教学 教学效率
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）31-0186-01
随着时代的发展,多媒体教学以其形象、生动、直观的特点而被广泛应用,它不但可以将所教内容中一些抽象的概念,复杂的变化过程利用图片、动画、电影直观地展现在学生面前,充分调动学生的各种感觉器官,让学生兴奋起来,积极参与教学活动,而且还可以极大地发挥教师的想象力和创造力,制作出意想不到的动画效果,节省教师大量的课堂时间和精力.这样既促进了教师的教育引导作用,同时又激发了学生的学习主动性,提高了学生的学习兴趣.中职生本来入学分数不高,基础又差,学习自觉性不强,传统的教学方法使课堂气氛沉闷,学生受益不大,运用多媒体组织中职技校的政治教学,可以优化课堂教学过程,促进教学和学习效益的提高.
一、利用多媒体,精选题材,巧妙导入,激发兴趣
政治科目的特点决定了政治课很容易枯燥乏味,学生不感兴趣,教师苦不堪言.自安装多媒体设备以后,我经过刻苦钻研,熟练掌握,收到了很好的效果,深受学生的欢迎.于是开始利用多媒体从网上搜集一些与课本内容有关的图片或动画,以直观的、生动的形象通过多媒体呈现于学生面前,首先抓住了学生的注意力,为以后的学习奠定了较好的基础.
例如：在讲授哲学与人生教材“人的本质与利他”这一内容时,我对课程导入进行了如下设计：先从网上下载一段相关视频：在美丽的大自然中,一只只喜鹊衔着树枝忙碌着在树杈上搭起一个个外形相似的喜鹊窝.看到这段视频,学生情不自禁地惊叹喜鹊的建筑艺术,学习兴趣马上得以激发,求知欲增强,急于想知道教师为什么要放这段视频.此时,我马上展现了2008年在首都北京耸立起一座名为“鸟巢”的奥运主会场,形状宏伟,气势磅礴.这时我趁机提出问题：这是不是说明人类还在模仿动物,还不如动物?答案当然是否定的.就这样自然而然地引入新课——人的本质.
二、利用多媒体,浓缩教材,扩大容量,提高效率
政治课的教学内容知识面广、综合性强,从涉及的学科看,文理兼有：从游历的空间看,遍及全球；从延展的时间看,更是历时上下几千年.尤其是历史知识,几乎在政治课教学内容的各个部分中均有渗透,这部分内容前溯远古,后至现今,信息容量很大.在课堂教学中,如果详讲,教时不够,如果不讲或者过于略讲,又会影响教材的系统性、完整性,甚至会妨碍学生对后续教学内容的准确把握.而运用现代教育技术则可以浓缩教材精华,再现典型历史场景,使学生在几分钟内能跨越几千年的历史时空,纵横跋涉于广袤的多种学科领域,从而有效扩大了教学容量.
例如：哲学与人生教材中“发展变化与顺境逆境”一课中有一个内容：用发展的观点看问题——世界上的一切事物都是发展变化的,一成不变的事物是不存在的.整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息,永无止境的无限发展过程.如果教师用传统的教学语言去讲解复杂而漫长的人类制造和使用工具的发展简史,势必相当困难.在这里教师可以通过多媒体课件,展示从原始人制造和使用石刀、石斧开始,经过近代机器的发明制造,再到现代社会的智能机器等让学生得出结论：人类社会并不是开始就是现在这样的,是经过漫长的发展过程的结果.
三、利用多媒体,直观形象,趣味可信,突破难点
目前的中学生多是独生子女,他们自理能力差,缺乏吃苦耐劳的精神,尤其是中职技校学生,纪律更是难以维持,在这种情况下,教师必须想方设法利用多媒体教学中对图形、图像、声音、动画等进行综合处理的手段,将抽象问题形象化,把枯燥的文字叙述变得生动有趣,使受教育者在轻松愉快的气氛中,高效率、高质量地获取知识,发展能力,克服弱点,完善自我,形成优良的个性品质.同时,通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展示在学生眼前,增强了教师讲解的可信度.优美的画面、动听的音乐,配上教师简练语言的讲解,激发了学生的学习兴趣,使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快.如在哲学与人生“顺应历史潮流确立崇高的人生理想”这一单元中,由于本单元内容贴近生活,如果教师讲,学生觉得多余；如果让学生自己学,中职生大部分自控能力差,不认真学习.在这种情况下,我试着将内容制作成图文并茂的课件.在音乐声中,展示教学内容,轻松而有效地完成了教学任务.
又如,在讲到“增强道德意识,加强法制观念”这一内容时,教师可以通过多媒体把相关法律知识和引用电视中播放的案例片段结合起讲,这样可以化难为易,克服了传统教学“黑板+粉笔”的单调模式,将图、文、声、像集于一体,达到了声画同步的效果,从而从心理上消除了学生听课造成的疲劳,加深对抽象的法律知识的理解,成功突破教学难点.
但无论如何,多媒体仅是一辅助的工具,是一种手段,而不是目的,不能“越俎代庖”,“反客为主”,不能成为师生教学活动的“主宰”.在教学活动中,务必将其摆在辅助性的位置,要多尝试,多探索,多实践,才能恰到好处地使用多媒体教学,达到理想的效果.
〔责任编辑：李爽〕