关于增强思想政治教育“人本内涵”思想的几个着力点

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坚持以人为本,尊重人的主体地位,注重人的全面发展,是人类社会进步的必然要求,也是贯彻落实关于抓好思想政治教育这一重要思想的重要举措.部队思想政治教育如何体现“以人为本”要求,从观念思路上保证“‘以人为本’抓好思想政治教育”这一重要建军治军理念的贯彻落实,是当前需要着力解决的一个问题.

一、部队的基础是官兵,官兵的思想靠教育.深入贯彻落实“以人为本”要求抓好部队思想政治教育,必须着眼官兵的政治坚定和思想过硬,在端正思想,力求实效上下功夫

反复强调：“要适应形势任务的发展变化,创新和改进思想政治教育的内容、形式和手段,切实解决官兵思想上的困惑和问题,引导他们树立坚定的理想信念和正确的世界观人生观价值观,始终保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性,始终保持坚强的革命意志和旺盛的战斗精神.”而当前,不少单位存在简单地把政治教育当成任务去完成和当成差使去敷衍的倾向,指导思想不端正,工作作风不务实.突出表现在教育目标过高,不切官兵思想实际,讲大道理喊空口号,把政治教育功能绝对化,不考虑基层官兵素质差异；教育秩序失范,计划多口下达,内容过多过乱：教育方式落后,缺乏吸引力和感染力,有的官兵反映现在的教育“早点是‘一刀切’,晚餐是‘一锅煮’,吃的是‘一般粗”’.这样的教育不仅不能教育人鼓舞人,相反还会影响人耽误人.解决这一问题,应从三个方面入手.一是要用务实的作风带动官兵受教育.各级要切实克服为了应付检查搞教育、为了完成任务搞教育,为了能出经验搞教育、为了推卸责任搞教育的不良倾向,加大对教育的统管力度,力求做到主要领导高度重视,政治机关科学指导,基层营连认真组织,思想骨干积极协助.对于时事政策辅导等重大疑难问题和热点敏感问题,领导必须认真对待亲自组织,真正形成党委重教育,领导管教育,各级抓教育、官兵信教育、大家受教育的良好局面,力求通过扎实有效的思想政治教育统一思想、凝聚力量、推动发展,促进建设.另一方面,各级领导干部和每位政工干部以及各个施教人员,要主动加强人格修养,树立自身良好形象,努力提升思想政治教育的自身吸引力和内在感染力.二是要用过硬的素质感召官兵受教育.各级组织施教人员抓教育的能力素质,决定着思想政治教育的质量效果.实践中必须按《思想政治教育大纲》要求,着力提高三支队伍的施教能力：要提高政治机关干部队伍素质,通过集中培训、难题剖析和重点帮带等办法,帮助政治机关提高筹划安排教育、检查督导教育、总结教育经验、搞好教育评估的“四种能力”；要提高营连政治干部队伍素质,营连政治干部是基层教育的具体实施者,作用不可替代,要按照“四会”政治教员标准,努力提高调查研究、计划教育、备课讲课和运用现代传媒手段开展教育的能力,结合实际开展“优质一堂课”和优秀教员评比等活动,提高他们的施教水平；要提高基层思想骨干队伍素质,班、排长处在基层思想政治工作的末端,在基层政治教育中发挥着重要作用,要注重发挥班、排长的“情报员”“疏导员”“示范员”作用,使思想政治教育发挥最大效能.三是要用合理的内容保证官兵受教育.曾反复强调指出：“要大力加强思想政治建设,坚持不懈地用党的创新理论武装官兵,紧密结合形势任务,深入开展我军历史使命教育、理想信念教育、战斗精神教育和社会主义荣辱观教育,始终保持部队正确的政治方向.”新的《思想政治教育大纲》也对此做出了明确的规范和要求.这就要求我们着眼部队特点和官兵现实需求,围绕坚决听党指挥、忠实履行使命、学会立身做人、掌握时事政策等方面的内容科学统筹教育,把教育的着力点始终向真打实备的中心任务聚焦,在不断用党的创新理论武装头脑指导实践基础上,通过理想信念教育、我军职能教育、形势政策教育、团结友爱教育,引导官兵树立正确世界观、人生观、价值观.

二、官兵既是教育对象,同时也是教育主体.深入贯彻落实“以人为本”要求抓好部队思想政治教育,必须发挥官兵的主体地位和首创精神,在更新理念,改进方式上见成效

强调：“我们必须着眼时展和形势任务变化对思想政治工作提出的新要求,增强思想政治工作的针对性和实效性.要深入研究社会、家庭环境对官兵思想、心理和行为方式带来的影响,真正了解他们在想什么、需要什么,有的放矢地做工作.”并指出：“坚持‘以人为本’对军队来说,就是要始终坚持人民军队的宗旨,全心全意为人民服务,坚决维护人民群众的根本利益.在军队建设中,必须充分尊重官兵的主体地位和创造精神.”部队思想政治教育作为一个有着强烈互动性的实践活动,作用于官兵又服务于官兵,广大官兵既是思想政治教育的对象,又是思想政治教育的主人.相信和依靠广大官兵开展教育,既是党的群众路线的具体体现,也是我军政治的必然要求.部队思想政治教育必须从官兵的现实状况和实际需要出发,把“以人为本”的理念贯穿教育始终,做到人人是教员、事事是教材、处处是课堂、时时受教育,始终保持蓬勃生机和持久活力,形成全员额参与、全时空施教、全方位落实的生动局面.一是着眼官兵需求,问题大家摆.一些基层单位官兵参与教育的兴趣不浓、热情不高,说到底是没有抓住官兵最为关心的热点敏感话题,教育内容不能适应主体需求.这就要求我们在安排教育前必须深入调查摸底,鼓励官兵亮思想、发动官兵摆问题,坚持大家关注什么问题就重点回答什么问题,什么问题最为突出就重点解决什么问题.同时要坚决克服“坐在屋里做计划”和“关起门来编脚本”的倾向,吸收战士代表参加教育准备会,参与制定教育方案,共同研究确定教育讨论的题目、解决的主要问题和应采取的方式方法,使官兵成为教育的设计者,从而确保教育能够找准“切入点”,抓住“共鸣点”,激起“兴奋点”,解决“疑惑点”.二是集中官兵智慧,道理大家讲.群众中蕴藏着极大的政治热情和丰厚的教育资源.要积极适应士兵意识、自主意识和表现欲强的时代特点,为每个战士提供上讲台的机会,变一人讲为大家讲,让有理想的谈追求,有道德的谈操守,有敬业精神的谈奉献,有挫折经历的谈教训,做到一事一议大家评,一人先进大家学,一人跌跤大家扶,一人有难大家帮,充分利用和发挥网络教育平台的资源优势,发动广大官兵在平等交流、坦诚争论中各抒己见,明辨是非.三是启发官兵思考,答案大家找.要改变灌输现成结论,让战士生吞活剥或顺流而下的习惯做法,注重启发战士独立思考,给大家充分的思考过程,引导他们通过自己的观察、分析、比较、思考、鉴别,逐步吸收和消化教育内容.每进行一个教育专题,要适时提出教育思考题,有针对性地组织官兵座谈讨论、参观见 学、阅读有关书籍、写好心得体会,让大家在广泛讨论中析事明理,在阅读思考中受到启迪,在体会交流中解疑释难.另外还要启发官兵自警自励,鼓励官兵自我教育,让他们能够充分地自我认识、自我管理、自我服务、自我激励和自我完善,从而达到自我教育的目的.四是听取官兵意见,效果大家评.有的单位评估教育效果不是听取官兵意见不看实际效果,而是只看“本子”、“卷子”不看“脑子”、“步子”,这种考评方式既影响了参加教育的热情,也降低了教育最终的效果.要坚持把领导机关检查考核与基层官兵自我评估结合起来,把考评要求、评定标准交给大家,组织官兵评教评学.发动官兵提出意见,让官兵在评议中深化教育效果,真正做到”官兵有啥问题”问官兵,“问题怎么解决”找官兵,“解决到啥程度”靠官兵,切实把官兵当成主人,激发官兵主动参与教育的积极性.

三、军队为打仗而诞生,军人因打赢而存在.深入贯彻落实“以人为本”要求抓好部队思想政治教育,必须注重官兵的全面发展和长远进步,在抬高标准,提升层次上做文章

指出：“要教育全军官兵坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观.要围绕军事斗争准备深入开展思想政治工作,使广大官兵真正搞清楚为什么要准备打仗、准备打什么样的仗、怎么准备打仗这个重大问题,树立敢打,必胜的信心,自觉担负起党和人民赋予的光荣使命.”但从目前的情况看,一些单位部分领导和政工干部为了追求所谓的“以人为本”不惜以降低教育质量为代价,本该严管的因怕影响“感情”而迁就,本应严教的因怕有损“和谐”而照顾.从近几年新兵训练质量看较之过去有所下降,“哄骗式”的教育方法和“保姆式”的管理模式,导致新兵下连因思想跟不上环境难适应又出现“第二波动期”,在一定程度上给部队的战备训练、教育管理带来了被动、增加了难度.军队因打仗而存,军人为打赢而生.部队思想政治教育必须服从和服务于做好军事斗争准备这个根本目标,在从难要求和从严施教上做文章.一是要提升认识的高度.按照“以人为本”的建军治军理念扎实抓好部队思想政治教育,是增强凝聚力、提高战斗力、履行新使命的重要保证.各级要站在军队职能的特殊性和军人职业的个体性高度上,去认识和理解部队思想政治教育贯彻落实“以人为本”要求,把着眼点和落脚点放在促进政治合格、保证思想过硬上；放在培养顽强作风、强化战斗精神上；放在真心关爱战士生命,减少战时无谓牺牲上；放在教育官兵服从命令,激发战士英勇善战上.在教育中,始终把握主方向,坚持弘扬主旋律,不断用与时俱进的创新理论武装官兵头脑,切实通过扎实有效的教育引导,不断从根本上夯实官兵履行“三个提供、一个发挥”历史使命的政治思想基础.二是要划定行为的宽度.指出：“军队建设贯彻以人为本,要把爱护官兵生命与培育战斗精神统一起来：要把关心官兵个人发展与从严治军统一起来：要把尊重官兵权益与确保一切行动听指挥统一起来.”这里所说的划定行为宽度,就是要划清严格管教与变相体罚的界限,既要按标准要求落实政治教育内容,又不能以严格管教为借口以泄个人私愤；要划清严格管教与漠不关心的界限,既要按上级的要求和政治教育大纲教育部队,又不能简单地拿“以人为本”当借口,不去严格管抵触严要求；要划清真心关爱与错位溺爱的界限,既要关爱战士的身心健康,又不能用尊重官兵权益作借口,不顾军队职能特点,搞一味迁就照顾而影响部队的集中统一,要做到宽容不纵容、善待不怠慢、严格不过格,实现爱中受教育、爱中讲政治、爱中守纪律.三是要延伸效益的长度.官兵们穿上军装是战斗员,回到地方是宣传员,复转军人能否依靠部队炼就的过硬素质在地方经济建设中有所作为,影响的是兵员质量,牵动的是国防建设,把官兵教育成上战场能打仗、进市场能打赢的高素质军地通用人才,既是对官兵本人负责,也是对军队建设负责.要变“爱护一阵子”为“关心一辈子”,主动克服教育管理中存在的只顾眼前利益、追求短期效应的倾向,坚决防止甩包袱、减负担的问题,切实把“创建学习型军营、培育知识型军人”岗位成才活动落到实处.比如,可以通过与地方高校联合办学的方法,提高官兵的文化素质和知识层次：还可采取有效措施抓好周末育才活动,真正达到学习知识有场所,提高技能有途径,掌握本领有渠道.