“微博时代”下大学生思想政治教育

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摘 要 微博作为时下大学生信息交流和人际交往的新平台,给我们思想政治教育工作提供了新的机遇,拓展了思想政治教育手段.但微博这把双刃剑也给思想政治教育载体、教育方式、教育主客体道德素质和教育者地位带来了新的挑战.

关 键 词 微博 大学生 思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A

中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第31次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2012年12月底,我国微博用户规模为3.09亿,较2011年底增长了5873万,网民中的微博用户比例达到54.7%.手机微博用户规模2.02亿,占所有微博用户的65.6%,接近总体人数三分之二.①微博作为时下新兴媒体,受到网民中占绝对数量的青年大学生群体的追捧,这就为微博成为大学生思想政治教育新阵地提供了可能.但微博内容的良莠不齐,也对大学生的思想政治教育工作提出新的挑战.因此,充分利用“微博”这个新媒介,加强和改进大学生思想政治教育工作,是高校思想政治教育工作面临的新课题.

1.“微博”特征及其对大学生思想政治教育工作的挑战

微博,即微博客（MicroBlog）的简称,是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台,用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区,以140字左右的文字更新信息,并实现即时分享.②与传统的博客等相比,微博有着自身的特点.

1.1 “微博”特征

（1）低门槛性.包括注册的低门槛性和使用的低门槛性.注册的低门槛性,只要填写一些基本信息,任何人都可以注册微博帐号,其填写信息的真实性无法逐一验证.使用的低门槛性,借助电脑、手机、平板等无线移动网络通信终端,采用Twitter、新浪、腾讯、网易等多种软件登录方式,可供人们随时、随地发布动态信息,并可附上文字、图片、音频、视频、超链接等,对自己的观点进行佐证.

（2）传播的即时性.微博打通了固定互联网与移动互联网之间的限制,实现了电脑端与手机终端的融合.只要有网络覆盖,可以在任何时间条件和地理位置即时发布信息,使内容的传播比其他媒体更便捷、迅速.

（3）互动性.在微博上,信息传递聚合了一对多、多对一、多对多等多种形式.信息获取具有很强的自主性、选择性,用户可以根据自己的兴趣偏好,依据对方发布内容的类别与质量,来阅读其发布内容,并选择是否“关注”某用户,对自己感兴趣的内容参与讨论,给作者评论、留言、转发、私信等途径进行互动交流.

（4）开放性.开放性包括注册开放、发布内容开放、平台开放.用户开放性注册不受限制,只要注册微博帐号后,就可以不受时间和空间的限制,登录网络客户端随时随地更新微博.你发的任何一条微博都可被任何人看到（私密微博除外）,相应地你也可以看其他人的微博内容.如果微博平台支持API,就可实现使用不同平台的客户端软件更新微博,实现信息共享.

科学技术是一把双刃剑,它在给人类带来巨大益处的同时,也带来负面影响.“微博”作为新媒体,其自身特性给大学生思想政治教育工作带来新的挑战.

1.2 微博对传统思想政治教育载体的挑战

思想政治教育工作必须借助于一定的载体.当前,高校思想政治教育主要以政治理论课教学为主,大多数教学内容过于理论化,比较抽象和枯燥.虽然高校思想政治理论课也一直进行改革和创新,但难以满足随着社会发展而日益出现的新情况.目前高校思想政治教育多数无法适应大学生对内容更新和传播方式的要求,与的相关要求相去甚远,“主动占领网络思想政治教育新阵地,不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间”,“密切关注网上动态,了解大学生思想状况,加强同大学生的沟通与交流,及时回答和解决大学生提出的问题.”③是、国务院面对新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育提出的新要求.

1.3 微博对传统思想政治教育方式的挑战

传统思想政治教育比较偏重于理论灌输,随着社会信息化程度的不断提高,网络已经成为大学生日常学习、工作和生活中一个不可或缺的重要工具.微博基于140个字的限制,使发布的信息言简意赅、短小精悍,方便用户浏览,迎合了当代一些人碎片化的思维和交流方式及快节奏生活方式.微博信息的传递呈现出的不连贯性和碎片化的特点,对正确、全面把握信息提出新的挑战.

1.4 微博对思想政治教育者与受教育者道德素质的挑战

“电脑本身是一种工具,不具有社会属性,更不具有道德属性.”④虽然微博包含着丰富的信息资源,给人们带来了新型视、听体验,但其内容良莠不齐,消息真假难辨,实用主义、拜金主义、享乐主义蔓延,而大学生正处于成长阶段,存在猎奇、逆反心理,思想尚未完全定型,情绪易波动,极易在微博中不良信息的诱惑下发生认知偏差,为别有用心之人甚或不法分子加以误导利用,出现轻信谣言甚至违法犯罪行为.这就对教育者与受教育者双方的自身素质修养,面对大是大非的理性判断能力,提出了挑战.

1.5 微博对思想政治教育者地位的挑战

微博平台的开放性、获取信息的多渠道性,使得受教育者获取信息的方式不再是只靠教育者的言传身教,而是通过自主选择自由获取.高校思想政治教育工作者的平均年龄普遍在30多岁,年龄较大使得教育工作者不能准确理解当代大学生真实的心理活动,在工作方式方法上多从自己的经验或感受出发,不能从学生实际出发.一些教育者不了解微博,不会使用微博,对学生的动态就不能及时了解,这样在互相的交往中,受教育者就会对教育者的权威性产生质疑,渐渐地失去对教育者的认可和信任度,使得思想政治教育的效果大打折扣.

2.“微博时代”对大学生思想政治教育的启示

2.1 “微博”对了解并掌控学生群体思想行为的启示

对大学生群体思想行为的了解是高校思想政治教育工作的重要内容.在“微博时代”中,大学生喜欢将自己的生活体验和思想行为,以“微博”形式予以呈现.在“微博”中具有不同世界观、人生观、价值观的个体,通过即时信息与其他个体进行信息交换和传递.在传播过程中,每一个体都是一个信息中心,经过粉丝、粉丝的粉丝反复转发,形成一种裂变式传播.每一条信息都可能引发共振和向中心聚集效应,即具有相同或相似的价值观和行为方式的学生群体可能进行聚集,最终演化为群体行为和共同行动.基于这样的认识,使得思想政治工作者对学生个体价值观、大学生群体思想行为特点进行充分审视成为可能.对大学生群体思想行为特点的把握,对加强思想政治工作和促进校园稳定、和谐具有重要的作用. 2.2 “微博”对教育学生,净化学生心灵的启示

芦山地震后,我们除了可以从新闻媒体及时了解到灾情,更能从无数普通群众带有文字、图片、视频的微博中,及时、客观、真实了解灾区人民生活现状.

“在一次次突发事件和公共讨论的洗礼下,我国网民在不断走向成熟.芦山地震后,整个互联网呈现的自我认知与反思,让人看到一个充满公民精神的公共空间正在形成.志愿者还未出发,已有人呼吁为专业救援让出道路；记者刚刚上路,提醒注意媒体道德的微博已成热点.一条虚假寻亲信息,更成为众矢之的,让‘不造谣、不信谣、不传谣’的共识更加牢固.少打、不乱捐赠,甚至是不炒作、不煽情,从满腔热忱到理性冷静,网民心态日渐成熟,又何尝不是中国社会前行的缩影?”⑤

“在通信条件受阻情况下,微博与微信发挥了重要作用.”⑥大家以自己独特的视角对灾情进行报道,推动全社会及时了解抗震救灾进展.“同时,百度、360等多个网站开通了在线寻人平台,制作寻人专题并发布,为公众提供最全面的寻人信息.”⑦借助IT业界领先的搜索技术、庞大的用户规模、海量的数据优势,通过网络平台进行全网寻人,寻找每一个生命奇迹,体现着一种对生命的尊重和人性的光辉.通过对网络信息的聚合,虽然身在远方,但每个人同样能够用自己的行为行动进行救灾.

进入新世纪以来,我们经历了汶川大地震、玉树地震、舟曲泥石流、芦山地震等大灾大难,作为高校思想政治教育者,应该引导广大学生群体,不散布、转发谣言,以积极心态面对灾难,接受心灵的洗礼,不悲观厌世,不刻意渲染灾难的悲情面.

2.3 建立高校思想政治教育的微博交流平台

思想政治工作者通过开设主题新颖时尚,形式符合学生心理的“微博”站点,吸纳大量的学生用户,利用已有的用户邀请其他同学加入,进而形成连带效应,最终形成一个具有大量学生用户的“微博”教育平台.

此外,充分发挥共青团和学生组织作用.“高等学校学生会、研究生会是党领导下的大学生群众组织,是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量,也是大学生自我教育的组织者.学生会、研究生会要自觉接受党的领导,在共青团指导下,针对大学生特点,开展生动有效的思想政治教育活动,把广大学生紧密团结在党的周围,在大学生思想政治教育中更好地发挥桥梁和纽带作用.”⑧可依照大学的组织体系开设不同的微博,如学院（系）“微博”、学生党员“微博”、学生会干部“微博”、团委干部“微博”.思想政治工作者可以根据不同的学生组织,对不同的“微博”对象实行分类管理和引导.如“腾讯微博”校园上的“高校新闻哥”微博体系的发展,推动了中国教育事业信息化发展的步伐.“高校新闻哥”微博体系的建设发展是腾讯教育针对校园新媒体发展的一次创新性的试水,促使一批像“中国传媒大学南广新闻哥”、“复旦大学新闻哥”等优秀“新闻哥”的诞生.对进一步推进高校新媒体的发展普及,及时收集本校信息并及时反馈,加强本校师生“微博互动”,传播积极健康的网络文化有着重大意义.

2.4 加强高校思想政治教育队伍建设

加强和改进高校思想政治教育队伍的建设.改革开放以来,曾多次强调：“思想政治工作和思想政治工作队伍都必须大大加强,决不能削弱.”⑨“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证.”⑩高校思想政治工作队伍建设,要结合其工作特点,在功能、知识结构和年龄上进行组合与搭配,实现优势互补,保持队伍稳定性和开放度,使其具有坚实的基础和良好的梯队.以学校党委宣传部和学生工作部牵头,确定负责部门和个人,建立一支思想政治理论教师为主体、计算机维护人员、信息采集人员、宣传组（下转第87页）（上接第69页）织人员等跨部门、跨专业相结合的微博运行团队.健全校园网络管理,规范网络运作,及时过滤不良信息,净化校园微博使用环境.

2.5 将“微博”纳入法制轨道

立法机关应该重视并加强有关微博等互联网新媒体的立法工作,用法律的强制力保证微博的正常有序运行.中国在互联网方面的立法主要有以《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》、《互联网信息服务管理办法》为代表的法律1部,行政法规2部,司法解释2部以及若干部门规章,但专门规范微博等新媒体的立法还处于空缺状态.因此,立法机关应当认识到微博等新媒体在现实中的重要作用和意义,把对它的保护和规制上升到立法层面.光靠立法和司法层面的操作是远远不够的,公民在享受权利时还应承担相应的自我约束义务,自觉遵守法律法规,才能增强法律运行的实效.