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民族音乐是中国音乐的灵魂.在历史发展的长河中,留下了数不胜数的优秀民族音乐作品.中华民族素来就有热爱祖国、热爱自己民族的优良传统,如何利用这些丰富璀璨的文化瑰宝来培养学生热爱民族、热爱祖国的情操,是每位音乐教育者的着力方向.但是,在现在的基础教育中,对民族音乐的弘扬做得并不到位,甚至有所偏离.这是一个值得我们高度关注的重大现实问题.
只有民族的,才是世界的,一个抛弃祖先的民族是不会有前途的.在当今人类艺术教育事业得到飞速发展的同时,人类对音乐的要求也越来越走向个性化、民族化,有的甚至在复古、怀旧,就像全球流行的京剧、黄梅戏等作为一名幼儿音乐教育工作者,如何抓住幼儿园这块教育的主阵地,加强对幼儿进行我国传统民间音乐、文化等方面的教育,充分挖掘其深刻的内涵,加以运用在幼儿教学中,并开拓创新,在当今这个时代艺术大背景下显得十分必要.
一、开发和建构具有民间音乐特色的区域特色活动
幼儿园的区域活动是通过教师有目的、有计划的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿在宽松和谐的氛围中,自主的选择活动内容和合作伙伴,主动地进行探索与交往,达到最佳的学习效果,深受幼儿喜爱.同时,在幼儿园开展民俗音乐课题的研究实践中发现,仅靠一两次的教学活动远远不能满足幼儿发展的需要.因此,我园为了能增强其实践的教育效果,将民间音乐教育与区域活动有机结合起来,将民间艺术教育融于区域活动中,展开了扎实的研究和实践.
“充分利用班级特色,全面开展区域活动”是我们幼儿园的一大特色,我园每个年级组根据不同的民俗内容创设了班级特色,每个班级门口上都突显了本班级的特色,氛围很浓厚.在幼儿园里,随处可见为孩子精心创设、量身的民间区域环境.
二、激发幼儿兴趣,丰富幼儿对民族音乐的认知
兴趣是最好的老师,兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效.音乐教育在幼儿教育中是不可缺少的一项重要内容,是幼儿全面素质教育的重要体现,在音乐教育中,民族音乐教育是其中重要的一个组成部分.
我们在学习、借鉴外来音乐的同时,应传承本民族宝贵的音乐遗产,培养幼儿的民族审美观,加强幼儿的民族意识和民族精神,对学习和了解我国的传统文化有着重要的意义.那教师应该如何引导呢?
1.寻找适合幼儿学习的民间音乐素材
现在并没有专门的针对幼儿书写的民族民间音乐的教材,但并不代表说不好找,在网络日益发达的今天,可以通过网络来搜寻很多的教材,当然也不一定非要搜寻文字类的,在条件允许的情况下,可以找视频等一些资料.
2.教师对民族民间音乐知识的掌握
民族民间音乐的传承是需要从幼儿时期开始培养,那么幼儿的培养是需要有老师来教导,因此这需要教师掌握一定的民族民间音乐的知识,需要做好备课.
3.增加热爱家乡的情感
著名音乐教育家柯达伊有这样的观点：要让音乐属于每个人的愿望.我们一定要使传统民族音乐活在人民的生活之中,给予他们一种文化认同感,而这一切又必须从小培养.儿童从幼年起,通过大量民间儿童歌曲,培养了兴趣,也熟悉、积累了民族的音乐语言、旋律音调,并逐步感受到音乐与语言的完美结合.在不同的音乐活动中,幼儿欣赏着、想象着、感染着、参与着、发现着,能生发出对不同音乐的浓厚兴趣,热爱家乡的情感油然而生,为家乡拥有这样美好的民族音乐而自豪!
三、点燃幼儿“火把”,在民俗音乐中渗统文化
音乐是无国界,同时也是最易于为幼儿所接受的语言.正如我们不了解苏格兰,却可以在美妙的风笛声中向往苏格兰,少数民族音乐同样具有引人入胜的魅力.
1.萌发幼儿对少数民族风俗习惯、传统文化的尊重意识
通过开展音乐活动课,让幼儿深刻感受少数民族文化的美好与神秘.从而进一步引导幼儿走近少数民族音乐、感受少数民族音乐、喜欢少数民族音乐,从而消除对少数民族生活习惯的歧视,萌发幼儿对少数民族风俗习惯、传统文化的尊重意识.
2.选择适合幼儿的民族文化艺术的歌舞内容
幼儿教育有其特殊性,为了更好地发挥其作用,我从书本上、网上、磁带和碟片上大量地收集、选择符合幼儿年龄特点的、有一定挑战性、艺术性较强的民族文化艺术方面的歌舞内容.
3.运用多种形式和手段,开展丰富多彩的音乐活动
音乐活动是一门较形象的艺术活动,而民族文化中有不少抽象的东西.我通过形象的语言、动作来让幼儿了解抽象的民族文化,同时注重教育的细水长流,利用多种形式、多种手段,开展丰富多彩的音乐活动.
平时我做个有心人,把电视里有关民族文化的歌舞进行录音,多给幼儿欣赏一些音乐作品,也是一种很好的教育方法.我选择了一些优秀的有民族特色的作品给幼儿欣赏,如歌曲、舞曲、也有大型的作品.我还组织开展了丰富多样的音乐主题活动,如“民族歌曲大联唱”、“京剧表演”、“少数民族舞蹈”、“节日大联欢”等活动,既培养了幼儿活泼开朗的性格,还使幼儿的情感得到了很好的发展,激活了幼儿的艺术天性,同时使幼儿对我们祖国的文化产生了浓厚的兴趣,激发了他们爱祖国的情感和自豪感.
我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“我们应该重视儿童的音乐教育,用音乐来丰富幼儿的生活,陶冶儿童的情感,使儿童的性情通过音乐的洗练,而达到至精至纯的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活.”音乐具有无可替代的感召作用,因此,用音乐构筑心灵之桥,是推动幼儿热爱生命,以音乐所特有的包容之心热爱生活、热爱世界的理想之选.
（江苏省张家港市东湖苑幼儿园）