初中数学教师应如何转变教学观念

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课改以推动学生综合而科学的发展为基本出发点.这也是新课程的根本理念,能突出其在基础性与实践性、发展性上的优势,以学生的综合素质提升为培养目标.初中数学是初中阶段最为基础的学科之一,是直接影响学生实现数学思维跨越的关键时期,课堂教学以师生互动为组织形式,学生通过听课、做题、回答等环节来汲取知识,提升自己的技能和储备.因此,数学教师任重道远,需要不断思考和探索怎么样上一堂高效而优质的数学课.

一、转变初中数学教学观念的指导思想

初中数学老师教授初中课程时,须承袭传统教学的优势,克服传统弊端,研究新的教学观念,视新课程理念为指导原则,转变教学观念,达到教学观念往更加完善的水平上迈进.

1.坚持全面提升学生综合素质

现代教育模式下,转变教学观念,要以对学生素质的全面提升为原则,做到从以授课为主,向以发展学生数学思维、培养综合素质和创新能力以及良好品德过渡.

2.向以“学”为中心转变

过去,教学模式固守“教”为中心,这种传统模式与现代教学理念无法契合,也无法适应与时俱进的观念转变和新课改要求.因此,数学教师的理念应该从教学为中心向以学生主动学习为中心转变,让学生在学习的过程中不断进行思考,从而完成学习任务.

二、新课程背景下初中数学教学的优点

1.鼓励和奖励学生的创新、实践能力

课堂上,教师摒弃问答式的传统教学模式,采用启发式来对学生进行提问和引导,这就给学生提供了自主思考的机会,使学生不再让教师牵着鼻子走.这种新的教学理念,让课堂不再拘于狭窄的教室里,而可以辐射到学生的课外生活以及各种课外活动中,让学生不自觉身处学习氛围里,极富趣味性地学到数学知识,让学生变得“想学―去学―乐学”,形成了积极主动投入学习中的好习惯,同时,学生把学到的数学知识再次运用于生活中来解决问题,不仅对知识学以致用,还能激发学生进一步主动学习的.

2.初中数学教学的培养紧紧依托于课外和社会实践活动

传统培养的方式与现代教育理念已经格格不入.教师要狠抓学生创新、实践能力,使得初中学生将自己学到的知识用于实际生活中,自己消化所得.比如,在课堂上给学生传授“对称图形”这一知识点,教师可以让学生去生活里自己寻找、定义什么样的图形才是对称图形,根据学生的实践,教师再加以总结和归纳,遇到问题解决问题,提出改进方案,巩固学生印象,寓教于乐,增强学生对学习的趣味性培养,这样才更符合初中学生个性化发展.

3.教学注重培养学生的综合能力

新的课程理念让课堂到处洋溢着创新的氛围,学生们不再被动学习,而是成为主体.在教师引导下自觉主动地发现和解决问题,教师则降低高高在上的姿态,与学生成为平等的关系,尊重学生人格的发展,似长辈似亲朋与学生相处,整个课堂变得和谐而积极.

三、初中数学教学观念的转变策略

现代化建设对人才提出了新的要求,对人才的专业能力和综合素质均有较高要求,尤其需要具备工作中可以独立发现并解决问题的能力,新课程恰好迎合了这种人才需求理念,对转变数学教学理念具有指导意义.

1.尊重学生的主体地位,变课堂为学生的主阵地

新课程理念指导教学观念转变,要求教师应积极寻求观念更新,转变教师的角色,营造融洽和谐的教学环境,尊重学生主体地位,变课堂为学生主阵地.

2.培养学生的学习兴趣,体现数学教学的意义

数学教学的目标是以科学有效的方法模式,体现在现代化教育体系里,数学教学所具有的的意义.科学的教学观念是教师培养学生的学习兴趣和给学生树立信心,让教学变成一种具体直观、生动活泼的互动.从内心让学生认识到学习数学的重要性,了解数学学习的价值、意义.

3.变换学生的数学思维,加强学生独立思考的能力

现代化教学观念,需要对传统观念进行颠覆与完善,更专注学生数学思维和独立思考能力的培养,让教学目标得以最优化实现.练习作为课堂教学的基础部分,教师要引导学生在做习题的过程换思想,这可以巩固所学、锻炼技能、启发思维、提升能力.让学生的分析能力、解决问题的能力和思维的灵活性都大大提升.

总之,随着新课程不断推进,新理念不断融入和贯彻在教学过程中,改革将不断实现最初的目标.不过,在为成绩欢欣鼓舞的时候,不要忘了教学过程中呈现出来的一些问题,怎样在现有基础上更好地提升教学效率,仍然是亟待解决的教学难题.相信,伴随新课程理念的进一步完善,新课改会与初中数学教学紧密融合,更好地彼此促进,向前发展.