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摘 要：随着社会的不断发展与进步,农村生活条件不断改善,很多学生却出现了心理及道德方面的问题.这不仅给社会、家庭教育造成影响,更给学校教育带来了难度.农村初中必须打破传统德育教育模式,融入新的德育教育模式,以适应不断变化的外部环境.
关 键 词：德育教育；三位一体；网络；社区；家庭
一、农村初中德育工作面临的一些问题
随着生活条件的不断改善,农村中独生子女与留守儿童比例增大.由于家长的宠溺,或者父母长期外出打工,家庭教育没有及时跟上,部分学生出现心理及道德方面的问题.比如,以自我为中心、攀比思想严重,劳动观念淡薄,沉迷网络等.许多家长由于自身所受教育的限制,无法正确恰当地处理孩子的心理问题,反而造成更大的伤害.而相对于学生、家长存在的这些问题,学校的德育教育只重讲授,对社会实践重视不够,活动单一,使学校的德育工作无法取得最好的效果.
《中小学德育工作规程》强调,中小学德育工作“要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合,要注意同家庭教育、社会教育紧密结合,积极争取有关部门的支持,促进形成良好的社区育人环境”.那么,如何在当前的农村初中学校进行有效的德育教育呢?
二、充分发挥“三位一体”的德育合力网络作用
什么是“三位一体”?――把德育教育延伸到家庭和社区,建立起学校、家庭和社区“三位一体”的德育合力网络,使各种力量形成时空交叉,共同提高德育的针对性和实效性.
1.充分利用网络资源,开展德育主题活动
如今网络发达,很多农村初中也能配备多媒体,这就给德育教育开辟了新的途径.学校或班级围绕德育课题目标,可组织开展一系列基于学生生活的德育主题活动.比如爱心教育,网络上往往有很多图片、文章、视频是关于贫困儿童、受灾群众和孤独老人的,能让学生看到身边真实的世界,产生心理共鸣.所谓心理共鸣,是运用心理学中“情感共鸣”的原则归纳出来的一种说服方法,就是要将学生心中隐藏的情感激发出来,让原本以自我为中心、自私自利、缺乏爱心和同情心的学生大有感触.另外,电视台的《身边的感动》节目也非常不错,可以作为德育教育的有效载体.心理学研究表明,人是最富有模仿性的动物,人的大部分行为是模仿,而榜样则是模仿行为发生的关键.用身边“正能量”树立好榜样,感动学生,能收到较好的德育效果.
2.充分利用社区资源
德育教育不能只靠书面、口头的教育,更需要实际行动.社区德育有利于克服传统德育的弊端,改变封闭单一的德育模式,使学生在社会的大课堂里受到更大的教益,成为社会主义事业的建设者和接班人.学生参与社区活动,干的都是自己感兴趣的事,体验生活,感悟人生,发现自身的潜力和价值,也学到了生活的本领.
笔者所在学校从2011年开始进行社区实践教育的课题研究,其中一个实践基地就是本地敬老院.实验表明,经常参加敬老院活动的班级,比不参加此项活动的班级更富有爱心、同情心.在家能体谅父母,主动帮助父母做力所能及的事情；对外能主动捐款、捐衣物给西部贫困山区的孩子.因此我们说,社区既是青少年参与社会精神文明建设的重要场所,也是青少年在实践中锻炼成长的课堂.
3.充分发挥家庭教育的作用
福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中.”这句话很有哲理性,它深刻地表明了家长在教育子女中所起到的作用.中国有数亿的农村家长,担负着千千万万未来栋梁的教育责任.但是,中国农村家长自身文化素质普遍不高,导致在家庭教育上缺乏理性认识.孩子犯错,个别家长棍棒相加；有些家长则置之不理,认为教育孩子是学校教育的事情,他们不用管.有些家长对孩子宠爱过度,导致孩子屡教不改,愈演愈烈.很多家长外出打工,留守儿童的心理行为问题更加值得关注.事实证明,家长是孩子的第一位老师,学生的许多不良心理状态是由家庭教育不当引起的.因此,班主任必须弄清楚学生的家庭背景,调查可能导致学生不健康心理的原因,主动与家长联系,帮助和指导家长优化家庭教育环境,树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育孩子.
学校是农村德育教育的主战场,它担负着联系家庭、社区二者关系的重担.青少年时期是一个人的人生观、世界观、价值观形成的关键时期,教育工作者必须摆正位置,把学校的德育工作放在首位,紧密联系家庭、社区,不断创新德育工作的思维和方法,使学校的德育工作真正落到实处.全面贯彻教育方针,提高教育教学质量,让学生真正成为中国特色社会主义建设的有用人才.