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目前,农村中学的德育教育却存在着很多问题,急需解决.从学生和学校两方面阐述了农村中学德育教育的现状,并提出了切实有效的完善建议.
农村中学 德育教育 三结合
一、目前农村中学德育教育的现状
沙埔中学是一所农村中学,当今农村中学德育教育的现状可以概括为两个方面：学生德育观念的缺失和学校德育教育的不当.
1.学生德育观念的缺失
（1）信仰与敬畏.很多学生对大自然、对社会不敬畏,结果无视道德的存在,随地吐痰、破坏环境,对知识、对教师及家长不敬畏,结果亵渎知识、不思进取、忤逆师长.
（2）理想与志向.胸无大志、追求安逸、贪图享乐,是当今很多中学生的心理.没有远大的志向与理想,便不会有完美的人格、高尚的道德.
（3）信任与团结.当今大多数中学生都是独生子女,他们处境优越,且父母的溺爱使其一切以自我为中心,对别人缺乏信任和合作意识,这对他们的健康成长是极为不利的.
2.学校德育教育的不当
（1）德育教育过于抽象,脱离实际.在目前的中学教学中,德育教育经常用思想政治课来代替.内容过于原则化和理论化,不能适应社会发展的需要.而且也没有充分与社会生活和学生的自身实际相结合,忽视了中学生的实际需要,这就使得道德教育过于表面化和形式化.
（2）目前的教育方式是简单的、缺乏学生积极能动参与的简单灌输,没有给孩子们留下发挥自主能动性的空间,禁锢了学生的思想,不能不说是学校德育方式的巨大失误.
（3）德育教育追逐名利,实效不足.德育教育方面也采用考分制,以学生的学习成绩来衡量学校、教师的教育水平,以分数来评定学生的好坏,这样德育教育就成了一种摆设,根本没有发挥其应有的功能.
二、完善农村中学德育教育的理性思考
1.构建和谐统一的德育教育体系
首先,作为中学生德育教育的主要阵地的学校,应该在德育教育中起主导地位,在教学过程当中因地制宜,采用多种手段对学生进行有效的德育教育.
其次,家庭也是开展德育教育的重要基地.家庭是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任教师,家庭环境的好坏对农村中学生的道德品质有着决定性的影响.
再次,社会要营造一个和谐的大环境,因为社会的和谐能够极大地促进个人的身心成长.因此,构建学校、家庭、社会和谐统一的德育教育体系,是搞好德育教育的根本途径.
2.突出德育的层级性
德育教育具有连续性、阶段性和层级性的特点.但是,现在农村中学生德育教育缺乏层级性,且与学生实际生活相脱节,主要表现在：
第一,德育目标过高,把共产主义理想信念作为德育教育的主要内容,忽视了最基本的道德要求.
第二,德育教育过于政治化,往往只停留在纯道德层面上,距离学生的实际生活较远.对此,在农村中学生德育教育过程中,应根据农村实际和中学生的年龄特点来制定德育教育计划,采取循序渐进的方式,使德育教育渗透到学生成长的各个阶段,真正润泽其身心.
3.拓展、创新德育教育的途径
第一,树立以德育为核心的素质教育理念.爱国主义、集体主义、社会主义等德育内容是做人的根本,是素质教育的灵魂,是构成我们时代民族精神的主旋律.因此,树立以德育为核心的素质教育理念,是增强德育实效性的前提.
第二,从实际出发.我们开展德育工作时一定不能脱离社会发展变化的实际,学校的实际,学生的心理、生理实际.
第三,突出重点.要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育作为中学德育工作长期坚持的重点.我们要研究它们之间的相互关系,注意其顺序性.思想政治素质是最重要的素质,但从入手点看,应先是重在导向的品德教育,然后依次是法纪教育,适应环境、调节心态的心理健康教育,确立世界观、价值观、人生观的思想教育,最后是最高层次的政治教育.品德教育是核心,法纪教育是保证,心理健康教育是基础,思想教育是导向,政治教育是根本.
第四,尊重规律.要切实提高中学德育工作的针对性、主动性和实效性就必须遵循教育规律.人的品德形成则是知→情→意→行的过程.在开展工作时,要遵循由浅入深、循序渐进的原则,反对忽视中学生身心特点和认知规律,教育内容、方法成人化的倾向,同时要克服急躁情绪.
第五,抓主渠道.德育的主渠道：一是思想政治课,它是德育主课,主要解决学生的认识问题,必须理论联系实际,积极改进教学方法和形式；二是各学科的育人,必须把德育寓于各学科教学之中,贯穿于教育教学的各个环节.
第六,建设队伍.抓班主任工作重点是培训,要把培训工作当成班主任队伍建设的中心环节来抓.
（1）在培训方式上,要灵活多样,可以集体学也可以自学,但要有计划,有考核,有交流.
（2）在培训内容上,不仅要学教育理论、教育方法和艺术,而且必须学习政治理论.
（3）在培训对象上,要分层次培训.一是普遍培训,大面积提高；二是重点培训,培训班主任工作带头人,建立优秀班主任资源库；三是对青年班主任进行培训,使班主任队伍后继有人.
第七,拓宽途径.我们要充分利用这些优势,拓宽途径,根据学生的认知规律开展校园文化活动和社会实践活动.学校要制订学生参加社区服务和社会实践活动的实施方案,并及时进行总结.通过这些活动培养学生热爱劳动的习惯、实践第一的观点、为人民服务的精神和开拓创新的能力.
第八,加强学校、家庭、社会三结合的教育.三结合的重点是家庭教育,学校要通过家长委员会、家长接待日、家访、家长学校等形式同家长建立经常性联系,及时交流情况,互相沟通.其中,主要形式是举办家长学校.举办家长学校应做到“七性”,即保证参加培训家长的稳定性；授课内容的系统性；教材的时代性和新颖性；教学方式的多样性；授课单位以年级和班级为宜,增强针对性；调动家长教师队伍的主动性和积极性；及时表彰,听取意见,体现家长的主体性.
第九,我们德育工作者首先应具备四种意识,即网络意识、政治意识、民族意识、国际意识.只有具备这四种意识,才能从容应对信息技术的挑战.
对于目前农村中学德育教育的现状,我们必须构建学校、家庭、社会和谐统一的教育体系,突出德育教育的层级性,拓展、创新德育教育的途径.只有如此,农村中学德育教育才能稳步推进,健康发展.沙埔中学确立以“培养可持续发展的人”为办学宗旨,以“兴南樵传统、绍侨乡高风、育甘泉英才”为办学理念,坚持“抓质量、上等级、创特色、办名校”的办学思路,坚持“以校风建设为基础,以队伍建设为龙头,以教育科研为动力”的工作方针,认真抓好常规,完善管理,大胆探索,勇于创新,教育教学质量稳定上升,“以人本思想为基础,以文化育人为手段,以学生的可持续发展为目标”的办学风格日渐成熟.