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摘 要：对于我国而言,专业教育固然重要,但是丝毫没有放松过学生的素质教育.音体美专业历来都是国际上竞争的焦点,我国必须利用大学一类的高等学府不断培养艺术人才.从国际上来看,音乐所占有的比重较大,但我国现阶段的大学音乐教育模式却没有赶上社会发展的节奏,在一定程度上阻碍了国家的发展.因此,我们需要针对现阶段的大学音乐教育模式进行一定的分析,从而进行一定的革新,在根本上促进我国音乐教育的发展,帮助国家提升国际地位.
关 键 词：大学；音乐；教育
中图分类号：J6文献标识码：A文章编号：1674-3520（2014）-02-00080-02
很多的大学在进行音乐教育的时候,仍然在采用传统的教育模式,不仅耽误了学生的发展,还让教师的局限性不断增强.大学是一个开放性的学习环境,教师不应该存有固定的观点,认为教师的一切想法和做法都是对的.学生在大学所接受的教育应该是比较自由的,能够充分发挥自己的优势,同时在和教师不断的探讨中,共同进步.音乐与其它的专业有所不同,讲究灵感和天分,教师需要通过音乐语言来教学,不能总是在课堂上讲、逼迫学生在堂下听,这样根本达不到理想的教学效果.本文就大学音乐教育模式进行一定的分析.
一、大学音乐教育教学模式的内涵、原则和特点
大学音乐教育在现阶段的发展中,呈现出不断上升的趋势,从客观的角度来说,让学生在大学阶段接受较好的音乐教育,能够陶冶情操,同时在树立正确的人生观、世界观、价值观方面也有较大的积极影响.现阶段的社会越来越重视多元化的人才,如果仅仅在专业领域发展,很难获得较大的成就.因此,学生在未来的发展中必须达到专业知识过关,同时在其它方面也要有一定的成绩.
(一)大学音乐教育模式的内涵
大学音乐教育模式在多年的发展以后,现阶段主要分为两种模式,一种是传统的音乐教育模式,这类模式在众多的高等院校得到了普遍应用.从整体的情况来看,传统的音乐教育模式已经深入人心,不仅让教师无法脱离,同时对学生的学习产生了一定的束缚,因此今后要想进行革新,具有较大的难度.传统的音乐教育模式主要表现在通过口传心授的方式来进行教学.从客观的角度来说,这种教学方式能够最大限度发挥传统教学模式的优点,而且能够在客观上改善教师的固有思想.另一方面,我国现阶段的音乐教育主要以民族音乐为主,其中包含较多的民间艺术以及传统风格,利用这种方式能够掌握好尺度,而且让学生充分的进行体验与模仿,达到了较高的教学水准,除此之外,就是比较省时省力.不仅减轻了学生的学习负担,也降低了教师的教学压力.在长期接受传统音乐教学模式的教学之后,很多学生都缺乏创造性的思维,不敢打破常规.另一方面,教师在此种教学模式中占有绝对的领导地位,学生完全处于被领导地位,即使教师出现错误,也没有人提出.除了传统的音乐教育模式之外,另一种是现代音乐教学模式.这种音乐模式呈现出逐渐发展、健全的状态,越来越多的学生和教师意识到了现代音乐教学模式的优势和突破性,因此在今后的教育工作中,可以大力发展现代音乐教育模式.此种教育模式主要包括以下几点：首先是问题式的方法,这种方法主要强调教师需要应用创造性的思维,组织学生进行相关的教学活动,从而在客观上提高教学效果.目前很多的教师都在应用这种方式,并且帮助学生在成绩上与音乐能力上都获得了很大的提高.其次是讨论式的方法,这种方法突出了学生的主体地位,让学生通过自己的优势,集中起来解决问题.而且相互之间会产生一定的竞争意识,更好的学习音乐知识.
(二)构建大学音乐教育模式应当遵循的原则
大学音乐教育模式与高中、初中有很大的不同.首先,从学生的角度来说,大学生的思维和心智非常健全,拥有自己的观点,不可能所有的事情都按照教师的思维进行.在这种情况下,某些教师虽然在自认为占有领导地位,但是他们在学生的眼中只是“辅助的群体”.其次,从教师的角度来说,虽然他们具有丰富的教学经验,但是与大部分学生的“新思想”背道而驰,很多的观点都没有办法统一.第三,从社会的角度来说,现阶段需要的音乐人才既要能打破常规,同时又要遵循固有一些的传统.如何把握好尺度,成为了大学音乐教育的重要原则.本文认为,在现阶段的情况下,主要有以下原则：第一,教学理论指导的原则.第二,学科内容与结构的原则.第三,教育心理学原则.第四,教育技术原则.以这五大原则为基础,才能构建符合实际发展的大学音乐教育模式.
(三)大学音乐教育模式的特点
大学是一个开放性较强的教学机构,学生在高考中不断的“厮杀”,最后进入到理想的学府,如果在大学还依然应用传统的灌输式教学,势必会引起学生较强的反感,根本没有办法达到教学目的.我国对大学的教育非常关注,现阶段的艺术学生和非艺术学生都在接受大学音乐教育,而且所占比重也在不断的增加.从客观的角度来说,大学音乐教育具与众不同的特点：音乐教学模式之所以具有操作性,一方面,音乐教学模式总是从某特定角度、立场和侧面来揭示教学的规律,比较接近教学实际而易被人们理解和操作.另一方方面,大都以精练的语言、特征性的图式或明确的符号表达出来.
二、构建以创造为中心的大学音乐教育教学新模式
从以上的表述来看,大学音乐教育模式只有部分可取,在很多的环节都需要进行一定的革新,只有这样才能保证在日后的发展中,让众多的学生能够获得一个较好的成绩.另一方面,我们需要以创造为中心进行改革.音乐科目在灵感方面的要求很强,同时需要学生具有较强的“音乐感觉”,单纯的按照教科书以及曲谱来学习,那么演奏出的音乐也比较生硬,根本得不到认同和青睐.因此,今后的大学音乐教育模式需要以创造为中心,充分发挥学生的优势,突破框架的束缚,在总体上获得一个较大的成就.
(一)大学音乐教育教学新模式的内核
进入二十一世纪以后,所有的人才都不能只在专业的领域中发展,必须具有全面的素质,只有这样才能为社会的发展做出更多的贡献,同时获得企业的较大青睐,从主观的角度来说,在大学音乐教育方面,必须以创造模式为主,让学生既有个性,同时又具有组织性.在培养学生的过程中,教师需要发挥一定的主导作用,充分挖掘学生的各种能力,帮助学生开辟更广阔的前途.通过教师的作用,帮助学生提高音乐方面的各种能力,这样不仅会让学生有一个较好的发展,同时能够在客观上提升教师的教学水平,形成良性的循环,帮助大学音乐教育注入更多的新鲜血液.（二）大学教学新模式的总体特点
所谓创造性学习,就是在教师激励下,学生呈现多向发散的思维状态,自主加工设想.由此可见,大学音乐教育新模式的总体特点为,学生占有主导地位,不再受到部分固有条件的束缚,同时在创造力的发展上,具有较多的自我观点.音乐教育在大学当中进行的时候,学生的思维和接受能力有很大的区别,因此每个学生在音乐方面所擅长的领域也不同.今后要根据大学教学新模式的总体特点,更好的进行音乐教育,帮助学生通过量的积累来获得质的提升.
(三)大学音乐教育新模式的原则
对于教育来说,原则是不可打破的一种规定.在进行任何一个科目教学的时候,都必须遵循相应的原则.只有这样才能让教师的教学明确方向,让学生的学习获得更广阔的空间.在大学教育新模式的原则上,本文主要对教学活动的设计进行一定的阐述.大学音乐的教学活动和设计多数情况比较枯燥,因为在整个活动中,教师的思想占有主导地位,即使学生不愿意,也要跟着教师的思路去学习,否则教学活动就没有办法进行下去.在这种情况下,教师与学生发生了一定的冲突,后者被迫遵循前者,使得冲突加剧.本文认为,在教学活动方面,要体现“从教到学的转变”和“教为学服务”的现代教育思想.以学生为主体,以学为本,给学生充分的练习时间,调动学生们参加活动的积极性,让他们在作用于特定的音乐环境中,主动去感受、理解、创造和表现,启迪学生的艺术灵感,让他们在自我调节中实现对音乐知识的“同化”、“顺应”和“平衡”.通过这种方式,能够充分激发学生的学习兴趣,在大学音乐教育的过程中,会更加的轻松、流畅、自然.对学生今后的发展,能够产生较大的积极影响.
(四)大学音乐教学新模式与传统模式的本质区别
大学音乐教育之所以要从传统模式过渡到新模式,原因在于传统模式和新模式之间存在本质的区别,现阶段的教育工作者分为三个群体,一个支持传统模式,一个支持新模式,还有一个保持中立,静观两种模式的发展.为了保证在今后的大学音乐教育中,获得更好的成果,本文对大学音乐教学新模式与传统模式的本质区别进行一定的阐述.传统的教学模式当中,学生的思维出于次要地位,而且很多优势没有得到充分发挥,教师的主观臆断性对学生的学习和发展产生了一定的负面影响.而且,传统教学模式并没有结合实际的发展情况,一味的按照固有教材、思想进行教学,让教师和学生的视野越来越窄,与社会背道而驰,势必会形成较大的教学隐患.现代教学能把学习者自我解惑的内在兴趣和内部动力激发出来,特别是发现学习获得结果时,会使人感到由衷的喜悦与兴奋,这就是收获与回报.现代教学本身
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所产生的兴趣,以及一旦获得所产生的心情,是任何其他手段也无法代替的强大动力.三、大学音乐教学新模式的功能
大学音乐教学在应用新模式以后,其功能也发生了一定的转变.主要方向是教育逐渐适应学生,而不是让学生适应教育.这样一来不仅在很大程度上打破了常规,而且对学生的发展也有较大的积极影响.在此,本文将对大学音乐教学新模式的功能进行一定的阐述.
(一)大学音乐教学新模式的一般功能
大学音乐教学新模式的一般功能比较贴合实际教学,主要是针对教师进行了一定的改变.大学音乐教学的新模式能真正做到因材施教,学生能获得相符的知识水平；能培养学生观察、操作、思考、创作等多方面的能力；可以开阔学生视野,拓展学生的知识领域,搭建多维度知识架构；能充分调动学生的积极性和学习潜质,培养学生学习的独立性.通过以上的表述,我们能够清晰的看到,在应用新模式进行大学音乐教学之后,学生的优势以及各方面的潜能都被激发出来,教师也不再局限于某个框架.二者都能够在音乐能力上获得较大的提升.
(二)大学音乐教学新模式对教育教学改革的作用
在实际运用中结合本民族的实际,逐步兼容、消化、整合,最后形成自己的音乐教育模式,从而提高我国国民素质.由此可见,大学音乐教学新模式对我国教育的整体发展,具有相当大的积极作用,而且能够在客观上和主观上弥补一系列的缺憾,相信在今后的发展中,一定能够获得更大的成就.值得注意的是,利用大学音乐教学新模式改革教育教学的时候,必须结合地区的实际教育情况,不能一概而论,另一方面,还需要让多所高校配合,进行试点工作,深入解决矛盾和冲突.
总结：本文对大学音乐教育模式进行了一定的分析,从现有的结果来看,大学音乐教育新模式能够对学生和教师都产生较大的积极影响,而且在很多的方面都达到了一个较高的水准.今后的重点工作在于,必须根据国家的需求以及社会对人才的要求来大学音乐教育模式,以此来促进国家和社会发展.只有这样,才能让所有人都受益.