本站原创本文是一篇写一篇论文范文,写一篇有关毕业论文格式模板,关于如何快速有效地提高农村中学作文水平相关本科论文范文。适合写一篇及学生及榜样方面的的大学硕士和本科毕业论文以及写一篇相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
一提到作文,恐怕连老师也感到头痛,特别是我们农村高中的老师,学生基础差,知识面狭窄,见识又少,别看是高中学生了,可有一部分同学竟然连个完整的句子都说不通.你讲得头头是道,他听得一团雾水,可不就让人头痛么.
经过十多年的探索,我摸索到了一些快速提高农村高中学生作文水平的简便方法,现说出来供大家参考.
1.坚持榜样作文.
何为榜样作文,自然是老师或者学生写的优秀作文.也许是爱好的原因吧,从教十多年来,我一直坚持写下水作文,同时把学生的优秀作文,一并展示给大家,这样做,不仅有利于消除学生的“恐作文心理”,还可以为学生提供一个学习的模本.
1.1榜样作文,重在目标明确.每个阶段都要制定明确的训练目标,比如,这段时间是想从“整”上训练呢,还是想从“散”上做文章,都要做到心中有数.所谓“整”训就是指文体的训练,记叙文,议论文,还有故事新编等等.所谓“散”练,指的是文章的组成部分,如,准确而新颖的立意,让人耳目一新的题目,漂亮而凝炼的开头,层次清淅的结构,气势磅礴的结合论点分析的句子,精彩凝练的语言,还有总结性强、一语中的的结尾等等.每个时间段,我都会针对学生的实际情况,选择适合学生的不同的训练目标.
1.2榜样作文,贵在坚持不懈.水滴持之以恒,方能穿石,榜样作文也是同样的道理,“写”要坚持,“训”也要坚持.坚持“写”,方能打动学生；坚持“训”,才能提高学生的写作水平,每一个训练议题一定要坚持到有明显效果,才行.比如,这个月,我的训练目标是议论文,同时又兼顾文章精彩开头的书写.那么,每周我至少固定写一篇议论文,让体感知议论文的写法,再把每篇文章的开头加黑,在班内交流的时候,刻意地多念两遍,让他们充分感受开头技巧的“巧”字所在.
1.3榜样作文,好在感染学生.坚持写榜样作文,更容易感染学生,打动学生.他们会想,写作虽然有难度,但有老师与我们风雨同舟,我们还有什么理由退缩呢,从而自觉不自觉地加入到写作行列中来.再者,榜样作文,也给学生提供了一种学习写作文的范本,农村学生书看得少,词汇量小,对很多事物都充满好奇心,如果老师作文针对性强,情真意切,对学生的感染力还是很强的.实践中,我惊喜地发现,老师写的作文,学生更喜欢模仿一些.
2.实施“对症下药”.
作文交上来后,认真批改,把有问题的作文“提”出来,充分利用课间十分钟或者晚自习的时间,把“问题作文”学生叫到身旁,当面指出他的“病症”,立即为他开出治病的“良药”.然后再针对共性问题,找一份有代表的“例文”,在班内共同探讨,找病因,寻良药.
2.1用心发现,探寻病因.也许是要求高的原因吧,每接一个新班,总会因作文而头痛,感觉学生作文差得简直无从修改.烦恼于事无补,只好静下心来,认真批改,详细查看,仔细比照,直到发现端倪.原来学生写作文完全是跟着感觉走,想到哪,就写到哪,思路混乱,也没有什么素材,所以文章显得空洞又杂乱.
2.2找准症状,因人下药.发现问题后,就要想办法解决.共性的问题,班内解决；个性的问题,当面解决.比如某同学不会结合论点分析,给他讲清楚方法后,我就会以本篇文章为契机,当着他的面,认真地写一段结合论点分析的句子,再和他一起探讨写得怎么样,是否扣题,是否吸引他人的眼球,是否震撼人心等等.然后让他下去再针对自己的问题也重写一段,我再认真批改,直到师生双方都满意为止.
每次作文都如此!实践证明,只要坚持不懈,这样的批改,效果确实明显.
3.创造批改机会.
为了便于学生之间的取长补短,可以适时,给学生尝试批改作文的机会.
3.1给学生一把明确的作文批改尺码.学生不会批改作文,没关系,老师可以教他批改.批改前,老师给他一个明确的作文批改标准.给他一个批改的标准,其实就是给他一个写作的导航标.为了加强批改的效果,我采取的是自评与他评相结合的方法.又为防备有学生批改态度的不端正,我让学生在评语的后面都注上自己的名字.评语写得好的,班内表扬,并予以展示；批语写的不好的,或应付差事的,当面叫来批评.
3.2给学生一次交流批改经验的机会.作文批改结束后,不急于收缴上来,而是趁热打铁,班内交流,诚恳地谈谈自己在批改作文中的真实感受.比如说我批改的对象,作文好在什么地方,还有哪些地方有待改进,我在这方面做得怎么样,见贤思齐,见不贤则内自省也.接着又让本人对他人的评价进行反省,想想他人的评价是否合理,自己是否存在这些问题,又该如何改正等等.然后才收回来,再认真地看一遍,对有问题的同学,仍然予以当面寻“症”,对面“下药”.
学生批改,过程也许有些繁琐,但只要能够长时间坚持,效果也是很明显的.
以上,只是我个人在作文教学中的点滴做法,不到之处,请大家多多指正!