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摘 要：随着物质文明与精神文明的高速发展,美术教育受到越来越多人的重视,并作为一种重要的社会文化活动被逐渐普及.作为一名美术教师,笔者在课前与课后不断地探索小学美术教育的新方法、新思路,以期能够激发小学生的兴趣,从而更有效地培养小学生的绘画能力.
关 键 词：小学美术；教育；创作；绘画
中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)07-0154
一、小学美术教育的重要意义
在2000年我国制订的《九年义务教育全日制中小学美术教学大纲》中对美术教学的基本目标是：通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力.
儿童是人类生命的延续,也是人类的未来.儿童教育是整个教育事业的基础,教育事业发展的好与坏,直接关系到他们的发展,甚至关系到人类文明的进步,而美术教育作为一种有效的教育手段,对儿童的逻辑能力、创新能力与审美能力的培养起着重要的作用.著名艺术家丰子恺先生说过：“我教艺术科,不求学生作直接有用之画,但求涵养其爱美之心.能用作画一般的心来处理生活、对待人生,则生活美化,人世和平.少儿美术教育,应当是启迪心智、培养爱心的教育,至于将来能否成才成家,那要看孩子日后的发展,由他们自己决定.对大多数孩子来说,艺术不过是一种素养而已.”
何谓审美能力?简单地说,就是要明确什么是美,什么是丑?虽然我们无法对它做出一个完美的定义,但可以肯定的是,审美能力对于一个人陶冶情操、启迪智慧具有重要的作用.审美能力的高低在一定程度上可以代表一个人的观察力、想象力、创造力的高低.
因此,教师应在平常多加强学生对艺术作品的欣赏,如绘画作品、音乐、舞蹈、歌剧等,从小积累自己的审美经验.儿童时期,是最容易接受新东西的时期,也是人类艺术才能开始崭露头角的时期,在这一时期对他们进行美术教育是极其重要的,也是最有效果的.
美术教育对于培养学生的创造性具有促进作用,其中,图画、手工教育能够协调发展学生的视觉、触觉的反应能力.因此,美术教育不容忽视.
二、小学美术教育的现状分析
1.小学美术教育的盲目性
在大多数的小学中,美术被当做副科来对待,一周只有一节甚至两节小课,在临近考试的时候,美术课常常会被语文、英语、数学等“主科”抢占.即便是能够正常上课的一些小学,美术课也只追求能上就行,至于上得好、上得坏,没有统一的标准来衡量.于是,导致大多数的美术教师在上课之前,才从一些美术课本上找一幅图片,匆匆地画到黑板上由学生模仿.试想,这样的教学态度、这样的教学方式,怎么能够提升学生的审美能力、创新能力呢?
2.小学美术教育的“高消费性”
众所周知,美术同语文、数学不一样,学美术需要工具,需要材料,尤其是随着小学美术教材的内容越来越丰富,每一堂课、甚至是每一幅画都需要学生准备不同的美术工具和材料,这对于城市学生来说也许不算什么大的问题.但是,笔者曾经在农村支教过一段时间,对于农村的小学生来说,他们甚至连二十四色的彩笔都没有见过,更不用说水粉或者其它美术用品了.
3.教学方式落后
教学方式落后的表现为：教学只是教授学生们画画的基本知识,教室是唯一的教学场所、教材是统一的样本.许多美术教师过于依赖课本,将一些传统的、甚至是过时的评价与欣赏角度教给学生们,并强制让他们接受.
三、改进小学美术教育的几点意见
1.针对美术教育的“高消费性”.首先,主管教育的各项机构要有服务意识,要有牺牲意识,要主动担负起应有的责任.因此,教育监管部门要从管理型向服务型转变,为农村小学美术教育发展办实事、办好事.其次,相关机构可以成立美术用品基金会,争取社会、企业的资助,以专门解决农村小学美术教学中学习用品不足的问题.
2.针对教学方式落后的问题,学校要保证农村小学美术的正常教学秩序,解决教学配套设施和美术教师这两个基本教学要素短缺的问题,而这两个问题从根本上说都源于教育投入的不足.
笔者经多次考察发现,许多城市的小学都配备有多媒体设施,而在乡镇小学中,多媒体教学的普及率基本上是零.亟需教育部门加大投资力度,使学生真正受益.
3.改变传统教学方式,教师要多鼓励学生,多让学生充分发挥想象力及创造力.小学教师在指导儿童作画时,可以选定主题设计问题,鼓励学生积极思考、想象,支持、引导他们大胆地发表见解,从而进入绘画情景.