本站原创本文是一篇素质教育论文范文,素质教育有关学年毕业论文,关于小学生写字教学的指导相关硕士学位毕业论文范文。适合素质教育及小学生及语文教师方面的的大学硕士和本科毕业论文以及素质教育相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
小学生的写字历来是各位教师所关注的.作为语文教师,我们更能深切地感受到,写字是一项重要的语文基本功,是巩固汉字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础.汉字,是一种形体优美的文字,培养学生良好的写字习惯,指导学生写好汉字,是小学阶段的重要任务.小学生写一手好字,是素质教育的基本要求.培养学生的书写兴趣,培养学生在写字时的注意力、观察力,培养学生养成良好的写字习惯等等,这些都非常重要.
几年来,我们十分重视对低年级学生进行写字能力的培养和指导,在探讨与实践的过程中积累了一些做法：
一、认识田字格.
田字格是根据汉字结构特点设计的.我们认为教师在教学生第一次写字前,首先要让学生认识田字格.教师要指导学生认清田字格各部分的名称,充分发挥田字格的作用.讲清汉字结构的特点,在认识田字格的基础上,再指导学生观摩字的笔画应该写在田字格的什么位置上.
二、合理选用学习用品,提高学生写字效果.
选用什么样的学习用品,直接影响写字效果.我们学写铅笔字,首先要选用一支好用的铅笔.铅笔的种类很多,有硬的、有软的、有不软不硬的,有绘画用的铅笔,有普通写字的铅笔.对刚入学的一年级学生来说,由于他们刚刚走进校门且年龄小,刚接触写字,手的力度重,铅笔尖用力过重,笔迹痕迹过深,笔尖过尖,使很多本子留下大大小小的洞,字写得又黑又脏,很不整洁,不美观.经过几年来的教学实践,我们解决了以上问题.我们注意引导学生选用学习用具.几年来我们引导学生用这几种学习用品感觉效果很好.
三、教学中注重对学生写字指导.
低年级学生理解能力较差,以直接理解为主,他们具有具体形象性和直观感知性.单纯、直露的讲解是毫无意义的,在写字教学中我们采用具体形象和直感知性相结合指导学生,教学效果非常好.
1、指导学生正确的执笔和书写姿势.（1）正确的执笔方法.执笔方法正确与否关系到书写效果.具体要求是：右手执笔.大拇指和食指要捏在离笔尖约三厘米左右的笔杆上,食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指、小指依次自然放在中指旁,并向手心弯曲.（2）正确的书写姿势：坐得端正,背要直,头要正,两肩齐平,坐在椅子中间,不能侧坐.胸口不要紧贴桌沿,头稍向前,眼睛和桌面要保持一尺左右的距离.两脚平放在地上.写字时,纸和本子要端端正正地放在桌子上,否则,坐的姿势正确,也不会收到好的效果.学生开始写字时,要让学生先摆好写字的姿势以后再写.教师逐个检查,对于不合要求的地方,要耐心纠正,具体指导.对个别学生写字姿势不正确的要重点指导,直到养成良好的习惯为止.
2、弄清字的笔画笔顺.笔画和笔顺是学生写字的起点,也是最基本的方法之一.笔顺对不对,直接影响字的结构好坏,也影响书写速度.笔顺错误是写字不好的原因之一,教师在教学中应加以引导让学生引起重视,并使学生养成良好的习惯,只有这样才能做到会写,然后在会写的基础上,按一定的要求把字写得正确、端正、整洁.
3、写字要注意间架结构.间架是指字的各部分比例大小,结构是指字的笔画组成规律.在教学中先让学生观察字形,讲出它是属于哪一种结构的字,再让学生找出重要笔画.
四、写字作业评价应多样性
若要使学生做到这一切,自觉提高写字能力,教学评价就显得至关重要,写字作业评价的多样性、新颖性,非常重要.探索写字作业评价方法,势在必行.
写字是一项重要的语文基本功,也是素质教育的重要组成部分.写一手好字,可让人受益终生.尤其对学生来说,学习写字实际也是一种行为规范的养成过程.俗话说,好记性,不如烂笔头,在学习中,如果让孩子一边学习好功课,一边进行抄写练习,可以互补互益.久而久之,自然形成了行为规范的养成过程.