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摘 要：在小学音乐教学中渗透德育教育,有助于培养学生乐观、积极、向上的健康心理.中华民族是一个重视德育教育的民族,因此,要在小学音乐教学中渗透对德育知识的教育,以此提高小学生的德育水平.本文从小学音乐教学中深刻研究了对德育的实施教育,以供读者借鉴、参考.
关 键 词：音乐教学德育教育实施研究
柏拉图曾说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示.”因此,要注重在小学音乐教学中对德育的渗透,通过在小学音乐教学中渗透德育文化,可以提高学生的道德素养,增强学生的综合素质.音乐教学中含有丰富的情感,在音乐教学中渗透德育文化,能够净化学生的心灵,促进学生的健康成长.
一、小学音乐中实施德育教育的重要性
在小学生的学习生活中,音乐课程是教学中重要的组成部分,因此,在小学音乐教育中渗透德育文化是必要的.音乐不仅能够陶冶学生的情操、放松学生的心情,还是学生繁忙的生活学习中的一剂调味剂,能够带动学生健康发展,有利于学生的心理发展.因此小学音乐教师应努力地培养学生的德育文化,做到在音乐教学中渗透德育文化,充分挖掘音乐材料中蕴含的德育知识,从而促进学生的德育发展.
例如：在小学音乐歌曲《小红花》、《咱们从小讲礼貌》、《好孩子要诚实》中都有对德育的渗透,因此,小学音乐教师在进行歌曲演唱时,不仅要教会学生歌曲的曲调,还要深入地挖掘歌曲背后的含义.在《小红花》中,音乐教师要鼓励学生积极进取,只要通过自己的努力,每一个学生都能得到小红花,培养学生乐观向上的学习态度；在《咱们从小讲礼貌》的歌曲学习时,音乐教师要告诉学生中华民族是一个重视礼貌的民族,要让每一个学生都能认识到礼貌的重要性,做一个有礼貌的小学生,一个有礼貌的学生也会得到别人的喜欢；《好孩子要诚实》教会了学生应养成诚实的好习惯,做一个诚实的好孩子.通过挖掘音乐背后的故事,促进了学生德育内涵的发展.
二、小学音乐教学中德育的实施
小学音乐材料中包含着丰富多彩的关于德育知识的教学内容,不仅要培养学生做一个讲文明、懂礼貌的好学生,还要教育学生做一个诚实守信、热爱祖国、积极向上的好孩子.因此,小学音乐教师要从多个方面渗透德育教学,培养学生的德育文化.
1.通过情境教学,培养学生的民族自豪感.在小学音乐教学中,音乐教师可以通过情境教学来增强学生的民族自豪感,通过优美的音乐旋律,激发学生的爱国热情,让学生感受到中华民族的伟大.通过情境教学的,可以再现音乐的创作背景以及音乐中体现的故事情节,音乐教师能够更准确地进行音乐教学的德育渗透,从而增强学生的民族自豪感与成就感.
例如：在学习贺绿汀的《牧童短笛》时,音乐教师首先要对《牧童短笛》做一个简单的背景介绍,以及对贺绿汀做一个详细的介绍,贺绿汀的这首《牧童短笛》曾经在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉,为中华民族的发展增添了光彩.通过音乐教师对《牧童短笛》以及作曲人贺绿汀的介绍,增强了学生浓烈的民族自豪感.同时,通过对音乐教材中的插画的展示,以及音乐教师的情境再现,能够更好地帮助学生进行音乐的学习.
2.运用灵活的教学手段,激发学生的爱国情怀.在小学音乐教学中,音乐教师要运用灵活的教学手段,以促进学生的德育发展,激发学生的爱国情怀.在小学音乐教学中,应更多地鼓励学生进行音乐学习,激发学生的成就感,促进学生自信心的提高,通过运用灵活的教学手段,激发学生的学习兴趣,加深学生的学习印象.
例如：在小学音乐教材《歌唱二小放牛郎》的歌曲教学中,音乐教师要将歌曲的背景做一个简单的介绍.《歌唱二小放牛郎》这一歌曲中的内容是发生在抗战时期的山村,王二小为了掩护几千老乡,义无反顾地冲在了敌人的最前方,通过王二小的掩护,将敌人全部消灭,而可怜的王二小却再也站不起来了,只留下那一群牛儿独自在山上吃草.通过音乐教师的讲解,让学生能够产生对王二小的敬佩之情,让学生能够学习王二小的爱国精神.通过对歌曲《歌唱二小放牛郎》的学习,让学生体会王二小的伟大,激发了学生的爱国情感.同时,还要感叹生活的美好,让他们生活在一个无忧的环境中进行学习,教学生学会感恩.
3.在音乐教学中采用游戏的教学方法,促进学生的德育发展.小学生的心理年龄还不成熟,因此,可以在小学音乐教学中运用游戏的教学手段渗透德育文化.教师采取做游戏的教学手段能够激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,由“要我学”变为“我要学”.通过这种新颖的教学方式,能吸引学生的注意力,提高学生的德育知识,促进学生德育水平的提高.
例如：在小学音乐学习中有一首歌曲是《让我们荡起双桨》,音乐教师可以在学习这首歌曲的时候与学生一起做游戏.通过与学生一起做游戏,不仅能够激发学生的自信心,还能培养学生的团队精神,有利于学生的健康发展.