应用型本科院校《网站建设》课程的实践教学

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摘 要：在应用型本科院校中进行《网站建设》课程的实践性教学是十分必要的,因为根据其教学目标,培养以网站的方案设计、网站设计与开发、网站调试与维护等典型工作任务的专业人员是需要实际操作技能和素养的.而《网站建设》是一门实用性和实践性很强课程,这就必须要加强实践性教学.因此,该文就以“应用型本科院校《网站建设》课程的实践教学探讨”为话题来进行浅谈,希望与同行之间有所交流并相互提高.

关 键 词：应用型本科院校网站建设实践教学教学方法考核方式

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0151-02

目前,随着越来越多的企业,尤其是中小企业的兴起,对于网站建设知识及技能熟练掌握的人才的需求也在日益增大,因此,很多应用型本科院校《网站建设》课程也在积极展开和寻求新的发展,为了满足用人企业的需求.《网站建设》是一门实用性很强的课程,对于未来工作岗位的需求是十分适用的,它企在培养以网站的方案设计、网站设计与开发、网站调试与维护等典型工作任务的完成为目标的专业人员.本文中,就以“应用型本科院校《网站建设》课程的实践教学探讨”为话题来进行浅谈,结合笔者多年的实践教学来进行探究和分析,为此而做出一份贡献之力.

1在应用型本科院校《网站建设》课程中出现的问题

《网站建设》课程是一门实用性和实践性很强的课程,在这门课程中,是以学生为中心,提高学生们的学习主动性和积极性,充分激发学生们的主动式学习、探究式学习和合作式学习意识,强化学生们的实际操作技能和解决实际问题技能,与学生们的未来的工作岗位需求为目标来实现学生培养目标,使得学生们可以在走向社会之后直接胜任自己所面对的实际工作和岗位需求.

但是,目前的《网站建设》课程在应用本科院校中的教学中还存在着很多不足和弊端,这些问题如果不加以解决就会直接影响到学生们的实际能力和此专业课程的顺利开展和发展.其中最为主要的问题就是缺乏必要的实践环节来加强学生们的实际操作技能,这是非常不利于学生们今后的工作的.在我国应用型本科院校中,对于《网站设计》课程的考核方式基本上还是采用的封闭考卷的形式来对学生们进行考核,即：期末总成绩就是期末笔试成绩、实验成绩和平时成绩的累加,而期末笔试成绩占到了总成绩的70%到80%.可见,学生们只要花费大量时间去背诵网站设计的一些基本概念、操作步骤等理论知识就可以拿到高分,而需要实际的操作训练和练习,使得他们的学习成为纯理论性的学习,失去了这门课程学习的意义,也达不到其学习目标的实现.因此,应用型本科院校《网站建设》课程的实践教学改革势在必行,必须从根本上提高学生们的实际操作水平,使得学生们通过上机操作和实际应用训练等；爱获取更好的教学效果和目标.

2在应用型本科院校《网站建设》课程中问题的应对之策

笔者根据自身的多年教学经验和体会并结合学生和学校的实际情况来进行如下的有关应用型本科院校《网站建设》课程的实践教学的建议：

第一,在应用型本科院校《网站建设》课程的实践教学中要改革教学方法等,使得教师和学生之间是积极互动以及相互交流的关系.

传统的教学方法往往是说教式的教学方法,而《网站建设》课程中的一些程序内容的知识往往会使得学生们在学习中感到枯燥和难度偏大,这就导致了“教师不爱教和教不好而学生们学无味和学不会”的现象,使得教学活动难以展开,教学效果不佳,因此,怎样使得这门课程变得既具有实用性又具有趣味性就成为了教学中的关键性环节,而采用何种教学方法就显得分外重要了.这些教学方法具体如下：（1）案例式教学法.在教学过程中,我们对于课程之中的一些具有难度的知识除了要采用传统讲授式方法,还需要案例式的教学方法来进行辅助.例如,在我们进行有关“Dreamweer表格”内容讲解时,教师首先使用传统的讲授法来就“表格如何插入以及如何应用”,此时,教师讲授的是理论知识,学生们就会感到没有什么兴趣去学习.那么,此时的案例式教学就可以辅助我们的教学,使得学们可以带着兴趣去学习,例如将一个漂亮的网页给他们进行展示,然后告诉学生们今天的教学内容就是完成这样的例子,再通过这样的例子的讲解进行知识点的学习,大大提高了学生们的学习兴趣,也使得学生们可以获得兴趣的同时还可以获得学习效果.通过这样的方法我们可以将讲授法与案例法进行取长补短式的结合,使得学生们在学习过程中可以得到最大化的激发,不但使得抽象的理论知识可以转化为易于被学生接受的形式,还可以使得学生们在学习的过程中可以进行不断的比较,从而获得最佳的学习效果.（2）实践操作教学法.通过实践操作教学法可以让学生们通过亲自动手操作的形式来获取知识的应用和体会.由于《网站建设》这门课程是实践性非常强的一门课程,如果教师们只是讲授和讲解,难么,学生们永远只是在记笔记而没有实际的操作,其结果就是当时懂了而过后又会遗忘或是不明白.所以,这门课程最好要结合在机房中实践操作来进行,使得学生们与教师在机房中可以互动,教师们通过控制学生机等方法来进行展示和操作教学,即：教师演示完一遍以后让学生们在自己的计算机上面进行实际操作,然后教师当场检查学生们的完成情况并进行解决,使得这些在实际操作中出现的问题可以得到及时解决.（3）项目式教学法.项目式教学方法的目的是使得学生们在学习活动中成为主体,而教师们的作用只是引导和监督,这样就使得师生之间的关系更加有效和易于交流.具体操作方法就是,教师可以在定期的知识讲解之后安排一定的课时引导学生自己进行网站的建设,这个项目式的教学方法可以使得学生们感受到学习中的成就感和满足感,同时可以检查他们在学习中的学习效果以及出现的问题并给与及时的纠正和指导.例如,教师们可以让他们进行诸如个人主页或者班级主页项目式的操作,要求他们每个人的网站都有自己的风格和较为完善的内容,并让学生们通过网页上进行一些健康内容的上传并且进行自常维护,诸如更新网站的页面和内容等.总之,通过项目式的教学方法的应用和实施,可以让学生学到了实际网站建设中的工作内容、工作方式和所需解决问题的各种技能,从而提高他们的综合能力,并更好的调动了学生们的学习兴趣和学习积极性,从而实现了最终培养了学生们的自学能力和创新能力.第二,在应用型本科院校《网站建设》课程的实践教学中还要进行新考核方式的改革.

如前所述,在应用型本科院校《网站建设》课程的考核方式基本上还是采用的封闭考卷的形式来对学生们进行考核,即：期末总成绩就是期末笔试成绩、实验成绩和平时成绩的累加,而期末笔试成绩占到了总成绩的70%到80%,这种考核方式不利于学生们进行实践性操作的应用.因此,我们必须要在应用型本科院校《网站建设》课程的实践教学中还要进行新考试方法的改革,使得学生们在新的考核形式下更加注重实践性操作环节的重要性并予以不断操练和应用.那么,我们可以尝试将考试中的理论考试与实践操作的比例适当调整,增加关于实践操作考核的比例,可以从分数中给与体现.笔者结合自身的教学实践和体会认为这种考核方法具有以下好处：其一,能够更好地促进素质教育的展开和发展,以解决考试中的存在中的一些问题为目标,提高学生们进行实践操作的积极性和热情,使得学生们掌握正确的学习方法和培养其正确的学习态度.其二,通过考核形式和考核内容比例的改革使得学生们在实际的学习过程中可以将今后的工作岗位内容进行学习目标和应用目标,保障学生们的人才培养质量.其三,这种考核方式的改革可以使得教学内容和考试方法有机结合从而促进学生们的学习效果,并进一步促进学生们的各种操作能力的实际掌握和应用.其四,新的考试方法要有良好的操作性,这样就可以起到指挥棒的作用,使得学生们的学习过程中的学习更加具有实践意义,使得学生们在学习过程中就会感受到今后工作的内容的实际应用性,让学生们学有所用,增强在实践工作中的工作技能和工作适应性.

第三,在应用型本科院校《网站建设》课程的实践教学中还要进行实践成果检验的考核.

在应用型本科院校《网站建设》课程的实践教学中还要进行实践成果检验的考核.这就是需要学生们以个人或是以小组的形式来进行最后有关网站建设和维护的实践性操作,让学生们进行独立形式的操作并最后根据学生们的综合表现和综合成果给与评价,使得学生们在亲身体验中发现问题、分析问题和解决问题,从而切实提高他们的实践性环节的训练和培养,使得其在今后的相关工作中可以尽快适应和得心应手.

总之,《网站建设》这门课程需要教师和学生们共同努力来进行,教师激发学生们的学习积极性而后实际操作热情,使得学生们可以在不断的实践中来加深对于此门课程的理解和掌握,从而真正实现这门课程的实践性教学的实施和落实.