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摘 要：院校《大学语文》课程是教育基础人文教学的主干课程,是院校人文素质培养的重要载体.本课程的教学研究,围绕开设《大学语文》人文素质课程设置的必要性、可行性；《大学语文》在本科院校人文素质基础课教学中的重要地位、作用；《大学语文》实践性教学方法、手段等三个方面展开,通过实践性教学改革研究,改变常态教学模式,完善人文素质教育目标的教学策略,开展特色实践性研究,为本科院校人文素质基础课程教学研究提供可行性强的人文教育训练途径.
关 键 词 ：新疆；本科教育；大学语文；实践教学研究
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）25-0283-03
一、《大学语文》（本科）课程在院校设置的必要性和可行性
(一)《大学语文》课程鲜明的人文素质教育作用
《大学语文》课程1981年在部分高校开设以来,历史较长,教材种类众多,教学经验丰富,人文素质教育作用集中,效果积极明显.在新世纪,在重视科学技术教育的同时,加强人文素质教育以培养文理兼通的复合型人才,是高校教学改革的使命,人文素质教育是“关于人类价值和精神表现”[1]的教育,它的文化内涵,在《大学语文》课程的教学中尤其丰富,作为一门非中文专业公共必修基础课,《大学语文》的教学目的,在于适应科学技术对人才素质培养的需要,进行文理渗透,培养学生的阅读理解能力、形象思维能力、语言表达能力和与专业相适应的应用写作能力.通过学习综合各人文学科特点和积极作用和优势的《大学语文》课程,不断提高高校学生人文素质,积极培养他们的人文精神.
(二)《大学语文》课程是院校实现文化素质教育和人文素质教育的核心课程
西方主要国家如英国、美国等较为完善的教育培训体系中都非常重视人文素质教育[2],认为有助于培养和提高的思维能力、分析能力、执行能力.《大学语文》是高等教育中起到文理渗透,文化与科技交融作用、培养大学生人文精神,营造大学文化氛围、体现民族文化素质教育和专业教育相结合的基础课程,特别是其中的教化、陶冶、熏染作用最为重要和突出.
《大学语文》是院校20世纪80年代中期的基础课,90年代后期和新世纪以来,随着国家教育部门对人文素质教育的重视,《大学语文》课程的重要作用越来越明显,形成了多种全国统编教材.《大学语文》课程的教育理念从增加学生语文修养、提高学生语文应用能力,发展到培育学生人文情怀、辅翼学生精神成人.同时,在人文教育中结合专业领域,突出特色.
人文素质教育是人文关怀、人文精神的培养过程.它注重人性的养成与人格的塑造.我校担负着新疆高素质人才培养的重任.由于新疆地区反恐维稳形势严峻,工作任务更加复杂艰巨,人民在一定程度上代表政府在人民群众中的形象和威信.机关人性化执法能力是对严格执法、良好服务的衡量标准.由于受传统职能论的影响,对工作应有的社会性和人文性认识不足,忽视对学生人文素质的培养和教育,学生人文底蕴不强,缺少执法工作中需要的人文关怀和人权理念,导致毕业生知识面及视野狭窄,发展后劲不足,人权观念淡薄,埋下了警民关系不和谐的隐患.
在我校完成升本之际,应通过本课程研究,改变教学策略,树立大视野和全局观念,注重学生能力培养,有效改变我校学生人文素质差,理性思维能力差,语言表达和书面表达能力差等状况.
目前,院校加强人文教育的重要性和必要性已逐渐被认同,通过开设人文学科课程来实现人文教育的方法也已经取得共识.在颁发并组织实施的《院校专业课程设置》中,大学语文被列为必修课,成为院校实施人文教育的先导性课程[3].
二、《大学语文》（本科）课程设置在本科院校人文素质基础课教学中的重要地位、作用
(一)加强人文素质教育是新时期教育改革的重点
教育是整个教育事业的一个重要组成部分,教育在新世纪、新阶段同样面临着新的挑战和机遇.建设社会主义法治国家的战略目标要求我们不断提高队伍的法律素养和执法水平,特别是在当前改革、发展进入攻坚时期,国际金融危机的影响,经济领域在发展中出现的一些问题,导致各种复杂社会矛盾集中凸显,大规模件时有发生、有组织的智能化犯罪大量出现、反恐维稳形势更加严峻,社会生活中部分领域道德整体滑坡等局面促使我们必须走“素质建警”、“文化育警”、“科技强警”之路,同样,我们要通过人文素质基础教育,推动管理水平、执法水平和服务水平“更上一层楼”,为实现工作科学发展作出一定的贡献.所有这些目标的实现都必须通过发展具有现代特点和理念的教育事业才能完成.
20世纪90年代后期和新世纪以来,随着国家教育部门对人文素质教育的重视,《大学语文》再次成为院校的基础课.院校《大学语文》课程,是本科院校人文素质基础教育课程体系中的核心课程,具有重要的地位和作用.
(二)院校《大学语文》课程是培养具有现代理念和时代特点的职业的基本途径
1.院校开设《大学语文》课程的目的、特色.院校开设《大学语文》课程,体现了院校对《大学语文》教学模式作出新的探索和尝试,体现了院校对《大学语文》课人才教育与培养所发挥作用的思考与设想.综合考察中外教育史和现代教育理论,无论中国传统教育和西方倡导的“博雅教育”、“通识教育”都要求,不但授人以知识,而且要深入人的精神世界,关怀人的心灵世界,要全面塑造人、培养完整的人.所以,院校教育不仅要教授专业知识和技术,而且要传播文化精神,树立人文观念,培养道德人格,其根本目的应该是培养既有专门知识和技能,并有较全面素养、有崇高的道德感和美好情操的人.
院校《大学语文》课程,是适应培养新世纪优秀人才的,既体现院校教育特点,又汇集中国文学一流作品,且能比较全面地反映中华民族人文精神的“精品课程”[4].