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随着我国改革开放,进入WTO以来,世界性的交往已成为人们社会生活的重要内容.英语作为世界五大语言之一,有“世界通用语”之称,作为世界文化的一个重要载体,在知识经济时代的今天,其重要性日益凸显.随着二十一世纪科学技术的迅速发展和市场经济体制改革,以及由此带来的各种竞争,要求每个人都必须具有较高的素质才能生存与发展；现代科学技术越来越具有世界性,我国四个现代化建设需要大批有理想、有道德、有文化、有纪律并在不同程度上掌握一些外国语的全面人才.在小学进行英语教学正是为培养“高素质人才”、“面向现代化、面向世界、面向未来”的人才打下初步基础.
儿童心理学的研究成果证明：小学生学习外语具有模仿力强、记忆力好、勇于开口等特点和优越条件.让他们在学习语言的黄金时期打下一个较坚实的基础,对其今后进一步学好英语以及培养用英语进行交际的能力,将起着极其重要的作用.小学英语教育也将为初级中学英语教学奠定基础.
小学教师要想培养一批优秀的英语学习者,除了必须具备一个普通教师应具有的思想道德素质、心理素质等人文素质外,还必须具备一名语言教师应具有的语言文化素养,以及与小学外语教育这一特殊学科相关的专门技能.
教师的心里素质与教育教学的成功有着十分密切的关系,德国教育家第斯多惠说过：“一个人要有所作为与其说是用本身知识去影响人,还不如说是用自己的思想和行为去培养教育人.”教师的人格作为一种巨大的力量在潜移默化地影响着学生,这是在任何其他教育手段都无法替代的.教师是从事的是培养人、塑造人的职业,言传身教就是教师开展教育的最有效的方法.小学英语教师要热爱自己的工作对待教育工作要有强烈的责任感、爱自己的每一个学生.教师这种无条件的爱是教师职业道德的根本要求,也是取得教育效果的基本保证.在一个班级几十个学生当中,有对英语感兴趣的,也有不感兴趣的,有胆大敢发言的,也有胆怯上课一说话就脸红的,有听话的,也有调皮的,对于这些不同性格特点的学生,小学英语教师在这时就显现出其心理素质,用心去研究这些孩子,深刻把握每一个学生的精神世界,探索教育者的心灵,调动起他们学习的积极性及学习英语的兴趣.功夫不仅下在课内、课外,也下在休息时.节假日把那些学习差的请到家里来谈一谈,并为他们讲解疑难,补习遗漏的功课,同时也与他们的家长探讨,怎样在家中为孩子创造学习的氛围.通过这些努力,教师与学生建立了平等、和谐的师生关系.建立良好的情感关系有助于提高教师的影响力,也有助于在教学中正确对待学生的错误,从而避免急躁处理问题而造成不良后果.
英语教师的专业是英语,因而小学英语教师要具有系统而又扎实的语言基础知识和听、读、写既是英语教学的目的,又是英语教学的手段.所以要对学生进行这方面的训练,教师首先要有过硬的基本功,除此之外英语教师还必须具有很多的教学技能.目前,小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切的联系,趣味性较强.小学生天性活泼好动,他们学习英语的积极性主要依赖于对它的兴趣,为了使学生能在真实的语言环境中进行言语实践,克服母语对英语学习的干扰,教师应具有能写会画,能歌善舞的技能,会制作操作各种教具,使用现代化的教学设备,以及组织学生开展英语课外活动的能力.例如：我们要教授“fish”这个词,我们可以通过编一个谜语请学生猜.“Alittlianimalliwater.ThecatsliketoeatitWhatisit?”学生们都会猜到是“鱼”.那么接下来教如何发音.’“DoyouknowhowtoreaditinEnglish?”用简笔画画几条鱼,在图下面写上“fish”这个词,由brush、crush、English中sh读[ti],引出fish这个单词读作[fi].在以歌谣的形式出现：Fish、fish、likefish,一个特殊简单的词学起来既不枯燥,又不易忘,若是再配以光盘教学,图文并茂既生动、又有趣.
总之,小学生英语文化学习兴趣是推动力.教师要用自己的师德魅力去影响学生,因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,以增强课堂教学效果,提高学生的英语水平.