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“燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候.”初为人师,在教坛上上演着自己的教育教学故事,许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上.虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深.
新学期我担任初一（3）班主任,开学之后,我第一次怯怯地站上讲台,同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光,那一瞬间,我把所有希望就化成七彩粉笔.孩子的心,是稚嫩的、纯净的.作为孩子的引导者,我必须要有爱心,必须贴近他们、了解他们,自己的心也要像孩子一样清纯、端正.作为一名好老师,首先要有爱心,不热爱学生的老师,绝不是好老师,学生们也绝不会欢迎他.陶行知先生说：“没有爱就没有教育.”热爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多地倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱.因为有爱,我们才有耐心；因为有爱,我们才会关心；因为有爱,我们才和同学贴心.爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,实际上是我们教师最大的乐趣.我知道,这便是我的起点,慢慢地就进入了教师的角色.
班上有一个叫李某的学生,引起了我的重视.课间喜欢各个楼层串门,特别喜欢到别班教室去聊天,预备铃响了不动身,上课铃响了才慢吞吞地往教室走,每节课都迟到,上课总是不能集中精神认真听讲,小动作特别多,有时还扰乱课堂,成绩也令任课老师很头痛.这样的学生怎样才能把她转化过来呢?
“知己知彼,百战不殆”,我想必须首先了解学生的基本情况,才能有所对策.
第一步,向学生了解.放学后在年级组找了两个小学与李某交好的同学,了解她在小学时的生活状态,经过了解得知：她在小学已经养成了现在各种各样的习惯,老师的批评对她没有什么用,父母在教育过程中也不起作用,家长和老师感到束手无策,到最后老师就放任自流了.
第二步,向家长了解.父母都是质朴勤劳的农民,他们一再强调自己没文化,希望孩子多学些知识,以后的生活不用像他们一样艰辛,所以孩子不管有什么要求都尽量满足.李某身体素质出色,小学经常参加市县各类体育赛事,但由于年龄小、自制力差、家长缺乏相应的监管,在参加集训时,跟着其他同学慢慢地学了些对自己成长发展不利的习惯,到初中后想着年龄大了些会懂事点,没想到依然是老样子.
第三步,向本人了解.看与我前面了解的情况是否相符,以此了解学生的品质.下午第四节课后,我把她请到办公室,开始还不配合,在我细心的引导下,她把在初中的表现告诉了我一部分,我想她是有顾忌的,担心全部告诉老师后会遭到更多的斥责,不过第一次谈话已基本得到了我想要的信息.
其次,“心病还要心药医”,了解情况后要对症下药.
第一步,找她的朋友谈话.希望她们在与李某交往中多和她谈一谈初三的学习压力和来自家长、社会的压力,使李某明白此时的贪玩会带来最直接的后果：就是初三一年不好过,然后多督促她养成基本的学习习惯.
第二步,找本人谈心.把与家长交换信息后的感触告诉她,让她知道父母的不易和对她的期望,这时她开始有所触动.我便顺势列举了班上几名与她关系较好的同学的表现及其家庭情况,通过对比,她认识到自己不好的行为习惯和学习习惯,还有父母对她的付出,觉得愧对父母,甚至愧对自己.
第三步,交换承诺.看到她能有这样的感受,我知道她还是一个上进、自尊的孩子,于是我向她承诺：对她永不放弃、永不抛弃,耐心地陪着她一起进步,直到走向成功的彼岸.同时提出要求,她也能对我做出相应的承诺.听完我真诚的谈话后,她眼眶有些湿润,她告诉我,从小学到现在,我是第一个能够如此坦诚的和她谈话、把她当做朋友的老师,她愿意向我保证,现在开始努力改变自己,尽量不迟到、不扰乱课堂,向合格的初中生迈进.
第四步,请家长配合.针对前面所了解的情况,我与她父母（沟通）进行了协调,制定了下一步的家庭教育措施.
通过大量、细致而又有针对性的工作,李某在班上能做到不迟到、不扰乱课堂,同时能自己完成作业,看到她每前进一步,我都会给她鼓励,有时是口头上的,有时是一个棒棒糖或者一支笔,让她知道老师在时刻关注她成长的每一步.
付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的.我曾为学生不学习而大动肝火；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪.我犹豫过,有时候问自己,和干其他工作的同学比起来,自己是不是太累了?但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光,听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们共同努力,班级取得成绩时,一种感动和自豪就会油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就有爱的回报.
作者简介：李佳（1989-）,女,吉林长春人,吉林省长春市第二十三中学数学教师,中学二级,研究方向：初中数学教学.