生理实验课中的德育渗透

本文是一篇德育渗透论文范文,关于德育渗透方面毕业论文格式,关于生理实验课中的德育渗透相关学年毕业论文范文。适合德育渗透及医学实验及实验教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及德育渗透相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

[摘 要]结合中职学生特点,实验课中在教师有目的、有计划的引导下,学生主动积极地掌握知识技能,发展技能,形成科学世界观和良好的职业道德素质.

[关 键 词]生理实验,德育

[中图分类号]G632.4

[文献标识码]B

[文章编号]1006-1959(2009)12-0271-01

生理实验教学是医学实验的重要组成部分,也是其他医学实验的基础.生理实验教学的主要目的是通过相关理论的学习、实验仪器的使用以及实验技能的训练培养学生获取知识的能力、动手能力、观察问题、分析问题以及解决问题的能力,并能有效地加深对相关理论课程的理解.在学校大德育的感召下,我仔细分析实验内容,努力挖掘实验的德育内涵,寻找生理实验与德育的结合点,精心设计德育渗透的深度和广度,培养学生热爱社会主义医学事业、全心全意为人民服务的感情,使学生建立科学的世界观,培养学生具有良好的职业道德素质.

1明确生理实验要求,培养学生良好的实验习惯

在上实验课时,我要求学生做到严格遵守实验室规则,保持安静和良好的课堂秩序,尊重指导老师,爱护实验器材,注意节约药品和试剂,尽量避免或减少对动物造成不必要的损伤,力求保持实验台面的整洁,做到有条不紊,注意安全,严防触电或被动物咬伤事故发生.如做ABO血型测定前,要求学生不能乱动实验台上的实验物品,避免一些无菌物品被污染,造成实验物品的浪费,在捉拿小鼠时,要强调取小鼠靠尾尖1/3处,防止学生被小鼠咬伤等.

2帮助学生做好实验前的心理准备,加强学生的心理素质

初中毕业升入医学中专的学生,对生理实验课是陌生的,对实验课抱着新鲜、好玩、好奇的心理,重视不够.有的学生对动物实验存在恐惧或对动物有“同情”心理,在实验中表现为不按操作规程和步骤实验,常常导致动物死亡,实验失败,达不到实验目的,或者表现为不敢动手做实验,袖手旁观,甚至看到动物在实验中的反应而伤心哭泣.针对这种情况,在学生初次进行生理实验前,教师讲解生理实验时应注意的问题,帮助学生做好实验前的心理准备.首先,教育学生对生理实验课不能抱以好玩、好奇的心理,要以严谨的科学态度来对待.其次,实验前必须预习,认真阅读实验指导,了解实验目的、要求和操作步骤,对内容要充分理解.第三,认真观察教师的演示实验,思考回答教师在演示过程中提出的问题.第四,勤于动手做实验.第五,每次实验后必须按要求写出实验报告.第六,要以科学的态度对待动物在实验中的反应.生理学的研究对象是机体的生命活动,是一门实验科学,许多重要的生理学知识都来自于动物实验,这些实验结果应用于人体得到验证并被确定下来,所以动物实验对于医学研究是必不可少的.第七,实验结果受诸多因素的影响,有时会出现实验不成功或一些异常现象,不能因此而失去信心.

3调动学生的思维,提高学生的观察能力

教师在生理实验课中要注意启发和引导学生,调动学生的思维,创造良好的学习气氛,启发学生的学习积极性,让学生从实验中归纳实验结果.这就要求教师应将实验的每一个步骤进行分解,明确每个步骤的操作要领,使学生对实验步骤和操作要领一目了然,如“反射弧的分析”实验步骤及操作要领见表1.

2剥去一侧足趾皮肤①必须将足趾皮肤剥干净,不能留有残余皮肤.②待脊蛙安静后,用硫酸刺激脊蛙最长的足趾.③观察刺激反应后,立即用水清洗.有无屈腿反射

3剪断另一侧坐骨神经①分离大腿背侧股二头肌和半膜肌,找出坐骨神经并剪断.②待脊蛙安静后,用硫酸刺激脊蛙最长的足趾.③观察刺激反应后,立即用水清洗.有无屈腿反射

4检查骚扒反射①用浸有硫酸液的滤纸贴于脊蛙上腹部皮肤.②腹部皮肤出现刺激反应后,用水清洗.有无骚扒反射

5捣毁脊髓①从枕骨大孔进针,沿椎管方向上下摆动捣毁脊髓,速度不宜过快.②重复步骤4,要领相同有无骚扒反射

4培养学生实事求是的科学态度

实验完毕,要指导学生学会及时整理实验资料,引导学生如实地填写,认真地分析实验结果,严禁弄虚作假,分析时尽可能让学生讲,教师作必要补充,说明或纠正异常结果,引导学生探讨.如在做“影响血液凝固因素”实验中,有些促凝血因素的时间要比缓凝血因素的时间长或抗凝因素的试管中出现血液凝固的异常现象时,教师要求学生必须如实上报实验结果,并尽可能地作出科学地分析解答,对异常结果,在排除技术误差的情况下,希望有新的发现,这样既可培养学生科学思维能力,还可激发其求知欲,培养学生独立获得知识的能力.在实验中,我引导学生及时总结实验成败的经验教训,认真书写实验报告,这样既可巩固理论知识又可培养学生独立分析问题、解决问题的能力,为今后独立工作打下基础.

德育渗透不能急功近利,它需要长期积累,潜移默化,是一项系统工程.在生理实验教学中,我有意将德育渗透到实验操作之中,有利于培养造就医德高尚的新型卫生技术人才,更好地适应现代社会对人才的需求.