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教育部体卫艺司司长王登峰表示,义务教育阶段教师整体超编一百多万,但体育教师缺编三十多万,他认为在未来相当长的时间内还做不到配齐体育老师,体育老师缺编的问题非常严峻.
流水不腐,户枢不蠹.说起来大家都知道“生命在于运动”的道理,做起来却是在“超重”的义务教育师资配备上,体育教师竟成为“营养不良”的一部分.30多万体育教师缺位果真是“生产线”导致的供不应求问题吗?熟悉中国基础教育的人都知道,在体育教师缺位的背后,不过是体育课被蚕食瓜分的不堪而已.皮之不存,毛将焉附?
有几个背景不能不提：一,考量各地的《<义务教育法>实施办法》,要求近乎奢侈,譬如提出要学校“建立学生健康档案、设立心理咨询室”,“保证学生每天体育锻炼时间不少于1小时”等；二,2012年10月下旬,国务院同意了教育部、国家发改委、财政部、国家体育总局联合出台的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》；三,教育部等四部委提出,中小学生在校至少要学会两项终身受益的体育锻炼项目,在评估评优时将对学生体质健康水平持续3年下降的地区和学校实行“一票否决”.那么,在“30万体育教师”缺席义务教育的事实之下,疑问接踵而至：谁来带领孩子们专业地“每天锻炼1小时”?师资都配不齐,学校体育工作可能加强吗?30万体育教师缺位的背后,究竟有多少亿节体育课被挤占?严重缺编体育师资的基础学校,是怎么通过教育部门考核、甚至荣膺多种与体育相关殊荣的?与其对不着边际的体质健康“一票否决”,不如对明晃晃不注重体育师资配备的学校“一票否决”?
一组国民体质报告更显示,较之2000年,我国青少年的国民体质再次下降,其中肥胖率增长近50%,而青少年近视率也从20%增长到31%.是真重视还是在作秀?义务教育阶段的体育现状早已在师资上呈现出某种悲怆的真实,很难说,这种从小不为健康打基础的“教育法则”究竟做了几成“贡献”.
（摘自《健康报》）