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中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2014）07-000-01
摘 要新课程改革对传统课程的最大突破和超越就是增强了学生对课程的选择性,这也正是此次高中课程改革的主旨和核心价值所在.篮球是高中体育课程的重要内容,也是深受学生喜爱的运动项目,在高中体育教学中占有重要的地位.应该说,篮球运动是我国最具群众基础的体育项目之一,也是全民健身运动中最容易开展的项目之一.搞好中学体育篮球教学对我们学生的各方面都有好的影响.
关 键 词中学篮球教学训练
高中体育作为体育基础教育的主要途径,对全民健身运动的群众基础培养,有着重要的作用.从教育的角度看,篮球运动既可以锻炼学生的身体素质,又可以培养学生的篮球运动技能,为学生以后从事篮球运动奠定基础.同时,篮球教学也是实现教育目的的基本途径之一.素质教育的基本要求就是要培养德、智、体全面发展且具有独立个性的人才.篮球运动作为集体运动项目,在初中的体育教学活动中具有多重意义.首先,其是有确定的方向性和目的性的活动；其次,其是以培育和发展学生的篮球技能为基础；再次,其通过教学,使学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下,发扬团结就是力量的体育道德风尚,发挥敢打敢拼、奋力拼搏的进取精神.因此,做好高中篮球教学工作,对体育教育,对学生素质教育都有着积极的意义.高中教师在组织篮球教学训练中,应该注意哪些方面的问题呢?
一、应该注重学生个性发展
体育运动是人们展现个人体育天赋和技能的方式,无论是个人项目还是集体项目都是基于个体运动之上的.高中体育课中的篮球运动,更是要强调学生的运动天赋和运动技能,学生只有将自身的运动天赋展现出来,才能更好地学习新的知识,才能在篮球运动中获得乐趣.因此在高中篮球教学中,应该以育人为中心,重视对学生的个性发展的关注,包括个人的思想品德、运动天赋、运动技能、运动爱好等.在这过程中,体育教师要为人师表,用高度的事业心和责任感去关心、帮助学生,在教学中不断地挖掘学生的篮球运动潜能,不断地激发学生的学习兴趣和,同时充分利用篮球教学的集体性和多向性的特点,建立融洽的师生关系、同学关系.高中体育教师在篮球教学中应强调学生对篮球的感知和认识,也就是说,要让学生对篮球产生自己的见解和观念,要让学生在学习中不断地感悟,并根据自己的学习特点有新的发现.这就要求体育教师在教学中要注意启发性教学.如在运球突破的技能训练中,教师一方面要以科学的正规的动作去引导学生,让学生掌握正确的方法,包括运球中对球的保护动作、上篮的动作,以及避开防守队员的技巧等.从篮球运动的发展规律来看,篮球运动有正规的科学的动作,但是通常情况下每个参与者,特别是职业运动员,都有自己的特点,而这些动作特点是其他人所不具备的.因此,教师在教学中既要强调学生运球动作的规范性,又要善于启发诱导学生进行积极思维,从学生的生理和心理的实际出发,注意生理机能和心理活动变化的规律,让学生在练习中有自己的体悟和发现适合自己的运球和突破方式.有的学生动作敏捷,往往会在突破的过程中,采用大跨步的交叉步,通过非正规的方式得分,而这正是高中体育教师在教学中要不断强调的,就是让学生在基本动作之上结合自己的运动特点,采用适合自己的动作技能.
二、注重游戏教学,寓教于乐
高中学生大都要面临高考,在学习中压力都比较大.而高中体育作为非高考核心科目,在学生的学习中是最没有压力,反而是可以缓解压力的科目.我们强调对高中学生进行技能教学,强调对学生进行素质教育,但是高中体育教学的一个重要的目的就是要缓解学生的学习压力,让学生在体育学习中获得愉悦.篮球运动作为高中体育教育中的重要项目,在学生中具有相当大的群众基础,也是学生课后运动的主要项目之一.为此,高中体育教师在篮球教学中,也应该要注意从篮球运动中挖掘快乐的源泉.如教师可以开展游戏教学,通过游戏的方式,将纯粹的理论教育游戏化,让学生在快乐的游戏中增强自己的篮球技能,同时也能增加学生间的交流和合作,促进师生情感、学生与学生间的情感,有助于班集体的融洽和团结.如在传球训练中,教师可以开展传球游戏比赛.主要的教学目的提高学生在对抗中快速传接球的能力,培养相互协作和集体主义精神.
在教学中,教师首先把学生分为人数基本相等的两队,比赛从中圈跳球开始.得球一方在同队队员之间连续传接球10次以上不被对方抢断,即得1分.每增加10次递增1分.如传接球未到规定次数而被对方抢断或自己失误,则取消已传次数,直到该队重新获得球权再从头计起.在规定时间内,得分多的队获胜.
三、总结
高中体育教育是高中素质教育的一个主要途径,对学生的身体素质、心理素质锻炼都有积极的意义.高中体育教师在篮球教学中,既要注重学生的个性发展,也要注重学生的团队合作能力培养,让学生在篮球学习中获得应有的乐趣.