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摘 要：对合肥工业大学机械与汽车工程学院150名研究生学术生涯规划调查问卷表明,多数高校研究生根据自己的特长与能力选择适合自己的学术生涯规划,但普遍存在学术生涯规划期望不太明确,缺乏对学术职业生涯规划系统的、科学的了解与认知,需帮助高校研究生树立和普及正确的职业规划理念,健全高校研究生学术生涯规划流程.
关 键 词：高校研究生；学术生涯规划；调查与分析
一、前言
职业生涯规划是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排[1].而学术生涯规划是属于个人与学校相结合,在特定环境下的职业生涯规划,与之有相同之处,但又区别于职业生涯规划.首先,在规划的时间上,学术生涯规划是指在特定的教育时间内所要达到的目标,不同于职业生涯规划的时间广泛；其次,在规划的内容上,学术生涯规划是指学生在专业知识上,根据自身能力预设的目标,是服务于职业生涯规划.
研究生作为受过较高层次教育的人才,如何在学习、就业和社会竞争中更好的把握每一个可能成功的机遇,需要按照学术生涯规划理论加强对自身的认识与了解,找出自己感兴趣的领域,明确社会的起点及提供辅助支持、后续支援的方式[2].对此,我们对合肥工业大学机械与汽车工程学院各个不同专业的研究生就其学术生涯规划现状作了调查.
二、调查方法
1.调查对象
为了使我们的调查更具有代表性和广泛意义,在调查对象选择方面,我们将从该院在校研究生901人中抽取150人进行调查.调查范围为各方向的研究生.抽样方法采取分层抽样,整群抽样和随机抽样相结合的方法.首先把研究生按年级分成三个层次,我们在每个层次抽取50人,其中男女比例1∶1,即每个年级男女生各抽25人.其次我们把每个班级看成一个个体,以班级为单位进行调查,最后我们对班级的抽取采用随机抽样.
2.调查提纲
在题目形式方面,采用了封闭式问题和开放式问题相结合的题目设置方式,既利于被调查者的回答、节省时间,方便我们的调查数据结果统计,同时也给予被调查研究生更多的自由发挥空间,易于我们获得研究生最真实的情况.被访者基本资料包括专业、班级、性别、年龄,调查主体部分由学术生涯规划准备、学术生涯规划期望、学术生涯规划困难、学术生涯规划辅导四个方面组成.
三、调查结果
1.学术生涯规划准备
通过数据分析,在学术方向的选择上,53%（79人）的被调查者选择的是“适合自己”,24.8%的人选择的是“好就业”,这部分被调查研究生在选择自己的学术研究方向上具有很强的主动性.与此同时,有57%的被调查者表示喜欢现在的专业,85.9%的被调查者表示可以接受目前的专业方向.以上数据说明,目前该院大多数研究生能够通过自己的主观能动性选择自己认可的专业方向,做好学术准备.
2.学术生涯规划期望
根据调查结果统计、分析,被调查者中有68.5%的研究生对自己在学术方面有比较清晰的目标,82.6%的研究生对毕业目标明确,但仅有28.9%的同学了解适合自身的学术方向,大部分同学不甚了解自我适合的学术方向.以上数据说明,目前该院大多数研究生对在校时期的学术生涯规划期望不是很明确,过多的追求顺利毕业后找份满意的工作.
3.学术生涯规划困难
以上表格说明,被调查者中仅有17.4%的研究生对学术职业生涯规划的相关理论和方法比较了解,大部分同学都缺乏了解.其中,45.7%的研究生认为需要有专业人员分析自身个性及优缺点（此题为多选题）,指导学术职业生涯设计.由此可见,目前该院的学术生涯规划教育相对薄弱,在相关活动或指导,研究生在学术生涯规划中处于迷茫状态.
4.学术生涯规划辅导
通过对调查结果统计、分析,80%的同学支持通过开设学术职业规划课程、举办学术职业规划讲座的方式来推进学术生涯规划的发展.在培训方式方面,被调查者更倾向于通过与相关学术专家、成功知名教授的交谈这些人员互动的方式提升自己的规划能力.
四、调查结果分析、讨论
从我们的调查结果来看,多数高校研究生能够根据自己的特长与能力选择适合自己的学术生涯规划,但普遍存在学术生涯规划期望不太明确,缺乏对学术职业生涯规划系统的、科学的了解与认知.究其原因,一方面,高校大多实行导师制管理,导师没有太多时间对研究生做学术生涯规划辅导；另一方面,很多高校设置了就业指导部门,但离提供成熟的学术生涯规划指导还有很大距离.
学术生涯规划教育不能仅仅限于专业学习方面,更重要的是结合学生实际,从行为上改变学生,这需要高等院校树立和普及正确的学术生涯规划理念,营造良好的学术氛围,健全研究生学术生涯规划流程,系统开设学术规划教育课程,搭建平台以开展学术生涯规划系列活动,帮助研究生明确学术期望,克服学术困难,提升个人的“核心竞争力”.
[参考文献]
[1]张荣飞.浅谈技工院校《职业生涯规划》课程的教学[J].黑龙江科技信息,2012（36）：210-211.
[2]王慧琳.研究生职业生涯规划现状调查[C].王建中,高校心理健康教育新进展,2007：170-173.
（作者单位：合肥工业大学机械与汽车工程学院,安徽合肥230601）