理工科院校英语专业本科生英语语音问题调查

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【摘 要 】 英语语音在英语语言学习过程中,是个重要的基础.作为语言学习的第一步,语音学习对于听、说,甚至读、写、译等能力的形成起着至关重要的作用.本文通过对北京部分理工科高校英语专业大一和大二学生的调查、测试、日记和访谈等手段,对英语语音学习进行了纵向分析,并提出了改进对策.

【关 键 词 】 英语专业、语音、对策、调查

在我国,随着大学教育的不断发展,许多理工科院校开设了英语专业,而这些院校是以理科、工科为主的,英语院系设置所占比重较小,受重视程度不高.特别是有很多学生在报考理工科院校时都选择相对热门的理工科专业,但因分数不够等原因被调剂到英语专业.因此,在这些院校的英语专业中,少数学生英语程度与能力还算可以,而多数学生英语基本功和能力比较弱,特别是发音问题比较突出,这就导致了许多理工科院校英语专业的同学对英语学习的兴趣不高,大多数基础相对薄弱,尤其是“哑巴英语”等问题的出现,这一现象既比较严重,又比较普遍.其主要问题体现在发音不准,比如多数同学对一些音把握不准,/θ/,/e/,/l/,有些同学混淆了/l/与/n/,/f/与/h/,/v/与/w/等辅音,从而导致读错单词,表达不清楚.发音不准不但影响了听力,更直接影响口语交流的效果,甚至影响了自信心,导致一些同学就此对英语失去兴趣,从此不敢开口说英语,这种现象十分普遍.与此同时,申请从英语专业调剂到其它专业的学生比例较高,例如北京市一理工科院校外国语学院2011级76名英语专业新生中就有21人在第一学期期末提出申请要求调剂专业,比例高达27.6%,这对理工高校英语专业学生今后的英语语言学习产生不良后果,不容忽视.

对于以后要从事英语相关类工作的英语专业学生,拥有一口标准流利的英语十分重要.尤其是对理工科院校英语专业的同学,他们总体相比于语言类院校英语专业同学的语言功底较差,语音方面存在问题较为普遍.然而,同是英语专业的学生,他们以后要在同一个平台上竞争,语音基础薄弱导致的“哑巴英语”、信心不足、兴趣减退等问题会严重影响到他们的未来发展.因此,对英语语音学的重视是有极大必要性的.其次,面对改革开放以及全球一体化的大背景,国际交流日益增强,这就对英语学习者语言输出能力提出了更高的要求,使得学习英语语音知识变得前所未有的重要.培养良好的语音习惯不但有利提高英语听力口语水平、更好的促进跨文化交流,更能树立英语学习者的信心,提高对英语语言学习的兴趣,从而增强其未来的就业竞争力.因此,对于英语专业学生、尤其是理工科院校英语专业学生的英语语音调查研究,以及针对调查结果中的一些问题的改进具有语言学和现实上的双重意义.

首先,我国大多数理工科院校都有英语专业的设置,然而与语言类学校英语专业学生相比,他们的语言功底较差,语音方面存在普遍问题.但当他们毕业后要与语言类院校基础普遍较好的英语专业同学同时竞争.为了缩小差距,理工科院校本着对学生负责的态度,应该重视学生的语音问题,并采取相关措施应对这些问题.此次研究以理工科院校英语专业学生为主体,研究对象更具有代表性.

其次,英语语音学是英语语言学习的基础,只有掌握了正确的英语语音才能进一步的把单词、短语、句子读准,才能掌握节奏、停顿、语调等深层次内容,从而进行有效的交流.此次研究侧重点在对英语语音这一具体切入点的调查,而不是泛泛研究对英语学习状况的调查.

1.调查北京市理工科院校（如：中国地质大学（北京）、中国矿业大学、北京科技大学、中国农业大学、北京航空航天大学、北京交通大学等）英语专业学生的生源所在地；

2.调查北京市理工科院校英语专业学生生源所在省份学生英语背景状况：是否学过语音课程,高考是否考听力和口语；

3.对北京理市工科院校英语专业大一新生、高年级学过语音课、高年级没有学过语音课的学生进行调查；

调查采访北京市理工科院校英语专业学生学习改善语音学习的方法

1.英语语音学习的态度和动机上,要强化专业要求,使学生在发音和听力方面有提高要求的迫切；克服学生只为应付并通过各种考试的心理,由受迫动机转变成兴趣动机,由“要我学”变成“我要学”.

2.在英语语音学习的输入方面,要求学生在课上有更的时间和机会来表达自己,课下也不要局限于教材,多参加包括英语晨读、英语协会活动和英语角等活动；有条件的更要走出去,用语言多交流,并体会情感的准确表达.经一定时间的锻炼,你的头脑中,语言反射信号会越来越敏感；经进一步训练,你逐渐学会用英语直接思维,发音的准确性大幅度提高.

3.在听力和口语学习方面,教师要制定详细的学习计划和学习目标,监控学习进程,并进行必要的考核评估,找到不足,有针对性地进行学习策略训练,在记忆、情感、认知和交际等方面强化培养,帮助学生树立起学好英语的信心,使之面对毕业后就业压力与挑战,养成自主学习习惯,培养终生学习的能力,为以后的英语语言的深入学习打下良好的基础.