班主任开展中职生心理健康教育的若干问题

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摘 要：学校教育的目的不仅仅是要教授给学生知识,更重要的是要确保学生们积极健康的身心发展,并且身心的健康发展反过来还能促进学生们对于知识的接受.本文主要围绕着中职生探讨了班主任应该如何进行必要的工作加强对于中职生的心理健康教育工作.

关 键 词 ：班主任；中职生；心理健康教育

[中图分类号]：G711 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2012）-20-0-01

众所周知,中职生在我国教育体系中占据着重要的位置,尤其是目前面临着职业人才匮乏的局面,中职生的教育问题更加值得我们关注,这里的教育问题不单单是指对于专业课程知识的掌握,更大的一部分是对于心理健康方面的教育,在这方面班主任的作用举足轻重.本文首先介绍了心理健康教育的内涵,然后重点探讨了班主任的主要职责和进行心理健康教育应该采取的措施.

1.心理健康教育的内涵

这里我所说的心理健康教育一般就是指中小学生的心理健康教育问题.班主任在进行心理健康教育之前必须事先理解什么是心理健康教育,心理健康教育的内涵是什么.首先,心理健康教育的目的就是为了确保学生具备良好的心理素质,主要的措施就是运用一些必要的手段根据中职生自身身心发展水平进行心理教育和辅导,以期促进学生全面发展.这里我们要注意心理健康教育一般是要起到预防性的作用的,要尽量和学生自身的发展同步进行,预防中职生可能出现的各种心理性的疾病.

2.班主任的主要职能

我们都知道在任何的学校教育中都是以班级为基本单位的,而在班级的构成当中班主任又是必不可少的一部分,并且其作用巨大,一般说来班主任的主要职能有以下几点：1）首先最主要的职能就是要确保学生的心理健康发展,也就是说班主任要积极了解学生的身心状况,针对有心理问题的学生进行必要的心理辅导,及时的解决学生们心理存在的问题,更为重要的是要学会提前预防学生们可能发生的一些心理问题,提前进行辅导；2）协调学生之间、学生和老师之间的人际关系,班主任的另一个主要职能就是要积极的和学生进行沟通,确保学生们之间或者是学生和老师之间的关系融洽,为学习营造良好的氛围；3）培养团队精神,班主任可以说是一个班集体的核心,一个班集体也就是一个团队,如何使得整个班集体更具备向心力、凝聚力这就是班主任需要考虑的一大问题；4）最后,班主任对于大部分学生来说还能够起到榜样的作用,因此,首先班主任就要从自身做起为学生们树立一个值得学习的好榜样.

3.班主任开展中职生心理健康教育工作的措施

3.1 榜样作用

上文中我们也提到了班主任对于大部分的学生来说都能够起到榜样的作用,因此班主任若想做好中职生的心理健康教育工作,首先必须确保自身能够具备一个良好的健康心理状态.只有如此才能为学生们树立起积极健康的学习榜样,并且从另一方面看,班主任如果具备了良好地心理健康素质,那么肯定具备良好的亲和力,这样就能够更好地开展中职生的心理健康教育工作,学生们也就更加乐于接受班主任的辅导教育.因此,每一位班主任必须实现加强自身的心理健康素质才能做好中职生的心理健康教育工作.

3.2 努力营造良好的班集体氛围

已有研究表明,良好的班集体氛围对于其中每个学生的健康成长是有很大帮助的,因此良好班集体氛围的营造有利于班主任开展心理健康教育工作,而班集体良好氛围的营造又在很大程度上需要班主任采取必要的合理的措施.一个团结、友善、互帮互助的班集体对于学生自身的心理健康发展是有很大帮助的,相反班级凝聚力差学生之间相处不好则更可能导致中职生发生各种心理性的疾病.因此,班主任需要致力于培养一个良好的班集体氛围.

3.3 团体辅导和个体辅导结合

我们都知道,一个班集体中的中职生人数是比较多的,因此,班主任不可能逐一的进行心理健康教育和辅导,这时就需要进行团体的心理辅导和个人心理辅导相结合的方式进行心理健康教育工作.团体的心理辅导主要是依托于班会的形式进行,也就是说最好定期举行班会,依据学生近期普遍的心理状态进行心理疏导,比如考试之前的压力疏导,考试之后的心理辅导等；个人的心理健康教育则是主要针对于那些心理问题比较严重的,又无法在团体辅导中进行教育疏导的中职生进行单独的教育工作,确保问题学生的心理健康状态.

3.4 心理学相关知识的教导

班主任还需要定期地举办一定的讲座或者是定期下发一定的资料进行中职生心理健康知识的普及,主要的作用就是使得学生们自己能够针对自身的心理状况进行简要的分析,首先自身能够了解自己的身心发展状况,进而才能再出现一定的问题时主动的寻求帮助,这样就能更为及时,更为有效的处理心理问题.

3.5 定期进行心理训练

心理训练对于培养健康的心理素质具有很大的帮助作用,我国存在着很多的心理训练的方式和手段,目前已经被很多的学校和培训机构所采用,事实也证明对于被培训人员的心理健康状况确实有很好的帮助作用.在班主任进行中职生的心理健康教育的过程中也可以采取该种心理训练的方式有效提高中职生的心理素质.

除此之外,还存在着很多的有效措施能够提高中职生的心理素质,确保中职生的心理健康发展,以上几种是最常用也是最为有效的措施,很值得各位班主任借鉴学习.

结语

综上所述,在中职生的心理健康素质的培养过程中,班主任扮演着极其重要的角色,其作用至关重要,每个班主任都应该仔细思考如何进行班集体内每个学生的心理健康教育,切实维护好每个中职生的心理健康状态.上文中我所提到的一些班主任可以采取的措施有一定的借鉴意义,但是具体到实际的操作中如何进行还需要我们奋斗在一线的班主任老师进一步的探讨.