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摘 要 ：心理素质是由多项内容构成,心理素质的培养是一项复杂、细致的庞大工程.教师必须从今天做起,从幼儿抓起,把“培养幼儿健康心理素质”的工作渗透到幼儿园的各项工作之中,塑造具有完整素质（生理、新理、文化）结构的新一代.
关 键 词 ：幼儿教育；心理健康；教育方法
从人的自身发展来讲,健康的心理素质是人们获得成功的关键.实践证明,大多数学生在求学的路上承受了来自各方的压力,但是有的学生却半途放弃,有的却可以抵达终点,且取得成就.目前,这种现象已经逐渐向低龄化蔓延.可见,对幼儿进行心理健康教育具有深远的意义.这样,能够使他们从小具有健康的心理素质,将来成为国家的栋梁之才.那么,在幼儿教育中,如何加强幼儿的心理健康呢?
一、对疏导幼儿的情绪、情感给予合理培养和高度重视
心理健康的必要条件就是具有良好的情绪、情感.情绪是人对客观失去是否符合自己的需求而产生的态度和体验,而需求是情绪产生的重要基础.因此,满足幼儿的需求是培养他们健康情绪和情感的首要前提条件.这里指的需求不仅仅是物质上的,更多的是精神上的.另外,当幼儿的需求不能得到满足的时候,教师要进行合理的疏导,避免幼儿的心理产生其他不健康的情绪.当在合适、恰当的时机和适当场所的时候,教师可以给予幼儿宣泄自己内心不满情绪的机会,同时还要给予幼儿调控自己情感的方式方法,且能够控制自己的情绪.幼儿时期,教师是他们主要的模仿对象之一.因此,教师要用积极主动、乐观向上的心态面对生活,对生活充满希望,运用自身的情绪来影响幼儿的情感.
二、实施合理的挫折教育,帮助幼儿树立自信心
合理的挫折教育不仅能够培养和锻炼幼儿的坚强意志和不屈不挠的性格,还能够培养幼儿健康的心理素质.因此,在教学中,教师要充分发挥挫折教育的效用,善于运用激励的方法,培养幼儿的自信心.教师可以运用日常生活中发生的实例对幼儿进行教育,使幼儿较容易接受,取得更好的教学效果.例如,当教师看到幼儿不小心跌倒且能够不哭不闹地自己爬起来的时候,要及时给予表扬.教师还可以运用平常生活中的实例,来教化其他的幼儿,使幼儿都能够克服遇到的困难.
当幼儿遇到困难想着后退的时候,教师就可以运用童话故事里正面的人物形象,激发幼儿心底对成功的喜悦之情,使幼儿能够战胜困难,得到教师的表扬,成为幼儿学习的榜样,进一步树立幼儿的自信心.进行合理的挫折教育之后更要注重的是让幼儿在成功体验中树立自信心.教师要经常给幼儿提供锻炼和表现自我的机会,让其充分体会到成功的喜悦之情.另外,当幼儿面临困难时,教师要选择正确的方法并且耐心地帮助其解决问题.让幼儿在克服困难中积极面对,有利于培养幼儿积极健康的心理状态.
三、注重实施个性化,指导幼儿的心理健康教育
幼儿的心理健康教育必须以幼儿的心理和生理的个体差异为依据,从而更好地实施针对性教育.在幼儿教育中,我们不仅要关注幼儿的心理健康,还要注重实施个性化教育,使每一位幼儿都能够受到教育.在教学实践中,我们可以从以下两个方面进行.
1.实施个别辅导
重视对幼儿的个别辅导是取得心理健康教育实效的重要保障.因此我们通过组织案例讨论,收集与幼儿有关的个案资料,全面、深入、系统地了解幼儿的心理特征,在大量的个案分析中积累经验,制订出个体幼儿的心理健康教育实施方案.
2.问题幼儿的心理治疗
由于幼儿心理发展滞后等原因,我国幼儿心理问题的发生率呈上升趋势,不少幼儿表现出行为偏异、情绪障碍及人格方面的缺陷等.对已经出现心理障碍的幼儿,我们除了加大对他进行心理健康教育外,还积极采取心理保健措施以及心理咨询、治疗技术,对他的心理障碍实施有效干预,促进问题幼儿转化.
作为一名教师只有不断地提高自身素质、更新教育观念,在对各个层面的知识进行整合的基础上,优化教育策略施以符合儿童身心发展的教育才能促进儿童身心和谐发展.教师要从实实在在的小事做起,从儿童细微的心理表现入手,引导儿童行为、疏导儿童心理,让不良心理消失在萌芽期,从而使每个儿童都能健康快乐地成长.
（作者单位 陕西省榆林市育才中学）