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结业论文新课程背景下课程资源的开发和利用初探
——如何让乡土历史充实高一年级的历史教学
摘 要广西教育厅公布了从2016年秋季学期开始广西正式实施高中新课程改革的消息,揭开了广西高中新课程改革的序幕.各高中学校把课改作为学校新发展的良机,努力打造特色学校和特色课程,高度重视课程资源的开发和利用
关 键 词新课程课程资源开发和利用初探乡土历史高一年级历史教学
改革开放30多年来,我国经济建设取得了举世瞩目的成就,这为新课程改革奠定了坚实的物质基础.我国国际地位的空前提高,对外文化交流的日益密切,这使新课程改革有了更多可借鉴的先进经验.
自2004年宁夏,海南等省区实施高中新课程改革以来,每年都有新的省区加入高中新课程改革的行列.
在2016年底的广西教育大会上,广西教育厅公布了从2016年秋季学期开始广西正式实施高中新课程改革的消息.从那时起,"新课程改革"成为广西基础教育工作者不间断的话题.
长期以来,各个学校把教材当作惟一的课程资源,学校在教学管理,老师在课堂教学,学生在日常学习中,只能被动的执行上级教育部门的指令.从而使学校"千一面"很难特色和个性.尤其是广大的普通中学,除了成绩好坏有显着差别之外,极少再有其他鲜明特色.这种现象的长期存在,不利于培养多元化的人才,能让各种类型的人才脱颖而出这对来说,是一种悲哀.
课程内容满意比较满意一般不满意列强侵略广西之一列强侵略广西之二太平天国广西领导人之一太平天国广西领导人之二辛亥革命:孙中山与广西之一,二问卷调查反馈的信息表明,学生对各个时期广西,南宁的历史很感兴趣,他们补充的主题有:唐宋时期广西的名人,国民革命时期的广西,土地革命战争时期广西的形势,红七,八军在广西的革命活动,抗战时期的广西,时期的广西等.
三、在呈现上,要善于利用先进的教学技术和设备.
"信息技术是关于学习过程与学习资源的设计,开发,利用和评价的理论与实践的技术"信息技术能够为历史课程资源的开发提供知识性的资源历史学习更加快捷,丰富.信息技术声形并茂地从各个角度展示了历史课程资源.信息技术支持下的历史课程资源能够使社会文化和经济生活内容的比例大为增加,使学生的历史学习和现实的社会生活紧密联系为学生提供了认识社会生活的依据信息技术下的历史情境,真实再现历史人物的情感世界,思想冲突可以有不同的体验和情感,有不同的风.能够学生体验历史真实的要求,为学生提供了一个良好的课堂教学环境参考书目对本地区校外历史课程资源开发的几点认识韩志坚等编现代教育技术教材,人民邮电出版社