焊接技术自动化专业建设方案

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焊接技术及自动化专业建设

负责人:

张发冶金与材料工程系焊接教研室主任高级工程师

钟声内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司总经理高级工程师

主要成员:

郝宝强冶金与材料工程系焊接专业教师高级工程师

朱霞冶金与材料工程系焊接专业教师讲师博士

张丽红冶金与材料工程系焊接专业教师讲师硕士

曹慧冶金与材料工程系焊接专业教师助讲硕士

金振鑫内蒙古强力煤炭机械有限责任公司副总经理工程师

刘军霍林河露天煤业有限公司经理高级工程师

王淑清国电内蒙古能源有限公司高级工程师

张跃华中航黎明锦化机内蒙古分公司副总高级工程师

一、专业建设基础

1.专业建设背景

能源,化工,冶金,装备制造产业是内蒙古自治区支柱产业,能源,化工,冶金,装备制造产业中的设备制造与安装工程,离不开焊接技术.随着自治区工业化进程的加快,焊接技术正在发生结构性的转变,以高效,节能,优质及其工艺过程数字化,自动化,智能化控制为特征的现代焊接技术逐步取代耗能大,效率低和工作环境差的传统手工焊接工艺.如在我区工业领域占有相当大比重的锅炉,压力容器,风电设备,石油化工,管道,冶金,矿山,铁路,汽车制造等行业,现代焊接技术是这些行业生产过程中的关键制造技术.

随着"绿色,环保,低碳经济"等概念的提出,内蒙古自治区的制造业要实现"跨越式"发展,需要更多先进的制造技术.就焊接技术领域而言,也需要更多地采用高效,优质焊接工艺设备和焊接材料,这对焊接高端技能型专门人才培养的数量与质量都提出了更高的要求.内蒙古自治区是实施西部大开发战略的重点区域,呼和浩特又是国家"呼包银"经济带和内蒙古自治区"呼包鄂"经济圈的重要节点,企业快速发展与人才短缺的矛盾日益突出,高端技能型专门人才短缺已经成为制约企业后续发展的"瓶颈".

通过对内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司,国电内蒙古能源有限公司,霍林河露天煤业股份有限公司,吉兰泰制碱厂,河西红岗机械厂,内蒙古斯莱特机械有限公司等制造安装企业及自治区近百家大中型企业对高技能专门型人才需求情况调研分析,企业生产一线严重缺乏精操作,熟工艺,懂质控,能管理的焊接高端技能型专门人才,"十二五"期间,需求量至少在3000人以上.

因此,加快本专业建设和发展,培养能源,化工,冶金,装备制造产业一线能胜任焊接操作,焊接工艺,焊接检验,焊接生产管理及相关职业岗位的高端技能型专门人才,已经成为自治区经济社会发展的迫切需要.

2.专业建设基础

焊接技术及自动化专业设立于1994年,是我院的重点专业,拥有结构基本合理的专业教学团队和条件比较完善的校内实训基地,是自治区焊工职业技能鉴定基地.2016年被评为自治区级品牌专业.本专业有在校学生488人.

(1)注重工学结合人才培养模式探索,专业建设与教学改革成绩突出

充分发挥自身优势,把专业建设,人才培养和服务行业企业,主动适应区域经济与社会发展等工作有机结合起来,进行课程设置和教学内容的改革,对促进企业,行业和区域经济的发展发挥了积极作用.

焊接技术及自动化专业课程设置注重与企业实际生产过程相结合,实践教学在课程体系中占绝大比例.在教学过程中实施任务驱动,项目导向等教学模式.教学内容与企业紧密合作注重先进技术的推广,使教学内容保持一定的前瞻性和科学性,专业特色鲜明.2007年与内蒙古亿阳一汽解放汽车有限公司合作,积极探索和实践"工学结合"的人才培养模式.校企合作改革实践教学,按基本技能实训—专业技能认识实训—专业方法基本功实训—顶岗实习循序渐进的安排,使学生的实际操作技能得到很大的提高.

《焊接方法与设备》课程教学改革作为院级立项课题,对"教,学,做"一体化教学进行了大胆实践,取得了良好的教学效果.焊接结构课程设计也按照企业实际工作需要做了彻底的改革,通过改革使学生的焊接工艺编制能力得到训练,对企业焊接结构生产的工作流程有了全面的了解,使学生岗位适应能力有了较大提升.

重视优质教学资源和网络信息资源的开发与利用,已建成院级精品课程1门.在教材建设方面也有针对性地作了大量工作,先后主编和参编了《焊接方法与设备》,《焊接生产管理与检测》,《射线检测》等高职高专规划教材.

(2)校内外实习实训基地为学生职业素质和专业技能培养提供了可靠保障

校内焊接实训基地占地总面积2000m2,设有焊条电弧焊实训车间和埋弧焊及气体保护焊焊接实训车间,无损检测技术实训室.拥有焊条电弧焊机,埋弧焊机,CO2气体保护焊机,钨极氩弧焊机,等离子切割机,备料加工及焊接质量检测设备等40多台,有40个按国家标准进行设置的实训工位,能同时容纳100人进行焊接,切割操作训练和开展各个等级的焊接职业资格鉴定及培训工作,基本能满足焊接专业及相关专业学生实训要求.还可承办各类焊接技能比赛,已成为焊接技术应用,推广,交流的中心.另外还有钳工实训室,电工实训室,金相实训室,制图CAD实训室等校内共享实训室.

本专业还拥有内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司,一汽解放亿阳汽车有限公司,内蒙古北方重工业集团有限公司,霍林河露天煤业股份有限公司,吉兰泰制碱厂,河西红岗机械厂,呼和浩特锅炉制造总厂等7个稳定的校外实习基地,为学生提供专业认识实习和校外企业顶岗实习.

(3)拥有一支专兼结合,团结协作的教学团队

本专业现有专任教师10名,其中2名教师取得国家职业技能鉴定"焊工"高级考评员资格,2名教师取得国家II级射线检验人员资格,1名教师取得国家II级磁粉检验人员资格,1名教师取得国家II级超生波检验人员资格,2名教师取得特种焊接操作人员证书,实践教学指导教师6人,"双师"素质型教师6人,具有高级职称的教师3人.

本专业聘请了8名本地区企业界知名专家及技术能手担任教师,其中,高级工程师2名,工程师4名,高级技师2名.

专业教师教科研成绩突出,参与国家级课科研题1项,自治区级科研课题1项,承担院级科研课题1项,1门院级精品课程,主编和参编高职规划教材6部,公开发表学术论文20余篇.

经过多年建设,本专业已形成一支结构合理的师资队伍,为我院焊接专业高端技能型专门人才培养,奠定了坚实的基础.

(4)校企合作培养人才,不断加强社会服务能力

近年来,本专业为社会各界培养了大量的优秀焊接毕业生,在吃苦耐劳,综合素质好等方面深受用人单位好评,一次就业率达到98%以上.我院国家焊工职业技能鉴定所为社会完成中级,高级焊工,焊接技师,高级技师等培训和鉴定累计500余人,2016年成功申请了特种设备焊接操作人员考委会,为社会培养特种设备焊接操作人员,本专业教师充分发挥人才,技术优势,在我区多家焊接企业任焊接技术负责人,提供技术咨询服务,帮助企业解决生产中的实际问题,为行业推广焊接新技术和新工艺.

根据自治区能源,冶金,化工,装备制造业等行业结构调整和快速发展对高端技能型专门人才的需求,焊接技术及自动化在专业人才培养规格方面尚有差距,校企合作的体制机制有待深化,管理体制和运行机制不够灵活,教学团队双师素质尚需加强,校内生产性实训基地条件还不够成熟,焊接技术及自动化专业的社会影响力和服务社会能力还有待提高.

二、专业发展与人才培养目标

1.专业发展思路

依托学院校企合作发展理事会及焊接行业协会,成立焊接自动化专业建设委员会,并依据学院校企合作相关制度,制定校企合作实施细则,形成校企合作的长效运行机制,深化"产学结合,工学结合"的人才培养模式改革,构建"多技能拟岗培训,多岗位轮岗实作,多方向择岗强化,多渠道顶岗提升"工学结合人才培养模式,重构以能力为本位的课程体系,重组教学内容,创新教学方法,突出职业能力和职业素质的培养,加大专业核心课程和教学资源库建设,完善教学质量保障与评价体系,建设专兼结合,双师结构的专业教学团队,提升教师的教学,科研能力和社会服务能力,提升专业教师在行业企业中的影响力,围绕专业核心能力训练项目,建设校内实训基地,扩大校外实习实训基地质量与数量,积极开展国内外国际交流合作,拓展社会服务能力,进行技术服务,焊接技术培训考试与技能鉴定,提升焊接技术及自动化专业的国际影响力和竞争力.培养出适应自治区冶金,能源和装备制造业发展,面向企业生产一线,能胜任焊接操作,焊接工艺,焊接检验,焊接生产管理及相关职业岗位的高端技能型专门人才,把焊接技术及自动化专业建成培养内蒙古自治区能源,冶金,化工,装备制造业高端技能型专门人才的基地.

2.专业发展目标

(1)建立校企合作办学机制,实现校企深度融合

成立由装备制造业企业专家和本专业骨干教师组成的焊接技术及自动化专业建设委员会,并充分发其作用,共同制订专业人才培养方案,共同开发专业课程和教学资源,共建实习实训基地,共同设计,实施专业课项目教学,共同编写工学结合实用性特色教材,联合聘用教师,从而实现培养目标与企业岗位用人标准对接,学生实训设备与企业技术平台对接,专业课程内容与职业标准,行业企业标准对接,真正实现校企深度融合.

(2)校企合作,创新人才培养模式

通过企业调研,毕业生等手段确定专业人才培养目标,与企业共同制定人才培养方案,积极探索,实践"多技能拟岗培训,多岗位轮岗实作,多方向择岗强化,多渠道顶岗提升"的人才培养模式,将人才培养过程按基本素质培养,企业参观实习,校内技能训练,企业轮岗实作,校内择岗强化,企业顶岗提升六个阶段实施,逐段强化学生的职业能力,提高人才培养质量.

(3)改革课程体系,提高学生的职业能力

构建以能力为本位,基于焊接操作工作过程系统化的课程体系,以焊接生产,工艺工装,检验,管理工作过程为主线设计教学内容,并将素质教育,职业道德和职业精神培养相结合,将现代优秀企业文化融入人才培养全过程.以学训结合,理论与实践一体的教学方法,重点建设《典型焊接结构生产》,《金属材料焊接工艺》2门专业核心课程,其中1门达到自治区级精品课水平,1门建成院级精品课,配套编写《典型焊接结构生产》等4部工学结合教材,推行"双证书"制度,实现学历证书与职业资格证书对接.

(4)加强实习实训基地建设

围绕专业核心能力培养和核心课程实施要求,新建焊接生产性实训车间等4个校内实践教学基地,完善焊条电弧焊,气体保护焊实训室,建成自治区规模最大,焊接方法齐全,设备先进的特种设备焊接操作人员培训考试中心,为全自治区特种设备行业企业培训高端专门焊接操作人员,服务于能源,冶金,石化,装备制造业等.

加强校外实习实训基地建设,与内蒙古斯莱特机械有限公司等企业新建6个校外实习实训基地.与内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司建立"厂中校——焊接实践教学基地",将教学延伸到企业,实行校内学习与企业学习将结合.发挥"厂中校"的优势,以满足学生拟岗,轮岗,择岗,顶岗实训,实行学生员工制管理.

制定和完善《实习实训基地管理办法》,《学生工学交替实习管理办法》和《学生顶岗实习管理办法》等项制度实施细则,采取设立学生顶岗实习专项资金和实施校企双方共同评价机制等专项措施,提高顶岗实习教学质量.

(5)建设专兼结合,双师结构的优秀专业教学团队

建设专兼结合,双师结构的专业教学团队.培养专业带头人1名,骨干教师4名,培养5名专任教师具备双师素质,使焊接技术及自动化专业双师素质教师比例达到90﹪以上.聘用1名企业专业带头人,从企业新增聘相对稳定的教师6人,经过两年的建设,把本专业教学团队建成教学质量高,结构合理的优秀教学团队.

(6)建立多方共同参与的教学质量保障体系,提高人才培养质量

建立多方共同参与的教学质量保障体系,将毕业生就业率,就业质量,企业满意度,创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标,并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪.根据反馈信息,进一步调整人才培养方案和课程体系,提高人才培养质量.

(7)加强对口支援与国际交流合作,进一步增强社会服务能力

发挥专业优势,进一步增强社会服务.对口支援鄂尔多斯职业学院等3所高职院校,并为中职学校提供师资培训,与中航国际股份有限公司合作,加强国际交流,为加纳高等学校设计,筹建实验实训基地,培训专业教师,面向企业进行焊接技术咨询服务和新技术,新工艺的推广应用,解决焊接技术难题,每年为企业进行焊接技术培训50人次,开展焊工职业技能培训和鉴定300人次以上,每年举办一次焊接专业技能比赛.

3.人才培养目标

依托能源,化工,冶金,装备制造等产业对焊接专业学生的岗位技能要求,培养出适应面向企业生产一线,能胜任焊接操作,焊接工艺,焊接检验,焊接生产管理及相关职业岗位的高端技能型专门人才.

三、专业建设内容,改革举措及绩效考核指标

1.专业人才培养模式改革与人才培养方案实施

(1)人才培养模式改革

1)建设思路

由企业和行业专家以及我校相关人士组成专业建设指导委员会,通过企业,行业调研,确定职业方向及岗位群技能标准,并以岗位能力培养为主线,分析出与岗位群对应的核心职业能力,制定出与核心职业能力培养配套的职业能力课程体系,形成与之相适应的"工学交替"人才培养模式.探索并实施"教,学,做"一体化教学,淡化实践与理论的界线,将职业资格认证及各种专业证书的获得融入教学过程中并实现理论教学现场化,使理论教学融于实践教学,融于企业生产.

2)创建"四多"人才培养模式,真正实现&

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在"项目导向任务驱动"的教学理念指导下,与企业进行深度合作,探索创建"多技能拟岗培训,多岗位轮岗实作,多方向择岗强化,多渠道顶岗提升"的工学结合人才培养模式.

多技能拟岗培训通过对内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司,内蒙古斯莱特机械有限公司,内蒙古一汽解放亿阳汽车有限公司,内蒙古强力煤炭机械有限责任公司等实习所依托的企业生产工艺过程进行充分调研,按照企业生产的产品由简单到复杂,对产品质量要求由低到高的顺序,拟订各个岗位群工作任务所需职业技能标准,对学生进行各岗位所需的多种技能培训,以适应生产岗位需要,为轮岗实作奠定基础.焊接技术及自动化专业职业方向及岗位群如图1所示.

多岗位轮岗实作将已具备各项基本技能的学生安排到深度合作企业生产一线的各个岗位,并安排专门指导师傅带领进行生产实习,并定期进行岗位轮换.在实际生产环境和工作岗位中,使学生了解职业规范,锻炼,提高学生的职业岗位能力,培养吃苦耐劳素质,养成良好的职业行为习惯,获得职业能力和素质的提升,让学生充分感受到职业快感.

多方向择岗强化学校举办多种形式的活动对学生进行职业生涯规划培训,教育.请企业人力资源部门领导,已毕业的优秀毕业生,学院招生就业处人员等做多种形式的报告,引导学生根据轮岗实习阶段对行业,企业及工作岗位的了解,找到自己热爱的岗位,发挥自身优势,做好职业生涯规划.在所有职业方向中选择一个职业方向的一个或两个岗位,在校内生产性焊接实训基地由校企双方指导教师共同参与指导,并结合职业资格鉴定标准或职业岗位要求进行定向培养及职业强化训练,并取得相应的资格证或上岗证.为顶岗实习阶段排除障碍.

多渠道顶岗提升就业处,系部,教研室,学生及家长等多渠道开发顶岗实习企业,为学生尽量提供对口的职业岗位进行顶岗实习.在实习中使职业素质和能力得到提升,成为真正的职业人,实现顶岗和就业的无缝对接.根据"四多"人才培养模式,将人才培养过程分为六个阶段,即:"基本素质培养——企业参观实习——校内技能训练——企业轮岗实作——校内择岗强化——企业顶岗提升".

焊接技术及自动化专业人才培养模式如图2所示.

(2)人才培养方案实施

1)人才培养方案制订

在专业建设委员会指导下,进行人才需求调研

与企业专家共同分析本专业毕业生主要就业岗位(群),进一步深入分析职业岗位(群)工作任务和岗位能力,确定提炼典型工作任务.

围绕典型工作任务,与企业专家共同归纳行动领域.

根据职业行动领域,确定出适合职业能力培养的学习领域课程职业成长规律和由易到难的规律,对学习领域进行合理排序逐步形成基于工作过程课程体系.

图3焊接技术及自动化专业学习领域分析图3)构建以能力为本位,基于焊接操作工作过程系统化的课程体系

①通过行业和典型企业调研,选择典型焊接结构生产任务作为学习的主线

经过实际调查了解到内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司,内蒙古一汽解放亿阳汽车有限公司,内蒙古斯莱特机械有限公司以及内蒙古强力煤碳机械有限公司等企业产品技术要求较高,管理较好,规模大,任务多,是主要从事焊接生产的企业并具有典型性.通过比较分析与论证,汽车挂车和压力容器制造与安装项目所覆盖的生产工艺流程最完整,汽车挂车生产制作对岗位技能要求较低,承压设备生产制造技术要求最高,具有充分的代表性和典型性.以汽车挂车和压力容器生产这两个典型任务来驱动整个教学过程,符合学生认知能力由低到高,由简单到复杂,岗位能力和素质渐进提升的规律.因此,确定以汽车挂车和压力容器的生产项目作为载体,进行课程体系构建《典型焊接结构生产》,《金属材料焊接工艺》等2门专业核心课程的开发建设.

②分析典型焊接产品生产的职业能力与素质要求,构建课程体系

以汽车挂车和压力容器制作等典型焊接结构的生产任务为载体,对各生产任务和工作过程进行分析,得出焊接操作,工艺,检验,生产管理四个职业方向及岗位群对应的能力和素质要求.在培养岗位技能的同时,融入职业素质的培养,形成职业能力和素质相互融合的"项目载体,任务驱动"的课程体系,如图4所示.

4)课程体系的实施

第一阶段基本素质培养安排在第一学期,本阶段主要通过《入学教育》,《军训》,《英语》,《思想道德修养与法律基础》,《大学体育》,《应用文写作》等课程的实施,进行基本素质培养.

第二阶段基本素质培养与职业感性认知安排在第二学期,本阶段主要通过《计算机基础》,《工程制图》等课程的实施,继续进行基本素质培养,通过校内生产性焊接实训基地和企业参观让学生了解汽车挂车和压力容器生产的工艺流程,基本工序.由专业教师带队到内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司,内蒙古一汽解放亿阳有限公司,内蒙古斯莱特机械有限公司,内蒙古强力煤炭机械有限责任公司和河西公司等企业进行为期2周的《企业参观实习》,由企业专业人员承担《企业参观实习》课程的讲解,使学生了解不同企业的生产过程和工作环境,获得对职业岗位工作内容及要求的体验和认识,在生产实际环境中体验并初步培养职业意识.同时把安全意识,守时意识,遵守规范等职业素质的培养贯穿于《企业参观实习》课程教学过程.

第三阶段校内多技能拟岗训练安排在第三学期,主要是根据焊接结构(如汽车拖车和压力容器等)生产过程各工序,岗位所需技能标准,实施《金属学与热处理》,《焊接方法与实作》,《弧焊电源与设备》等核心课程教学,边学边练,理实结合,在校内生产性焊接实训基地进行划线,切割下料,设备的使用维护,各种焊接方法操作等技能的专项技能训练.同时对学生进行焊接与切割安全培训,使学生取得特殊职业工种上岗资格证,为学生后续进入企业的实习奠定基础,扫清障碍,通过这一阶段课程的实施和训练,使学生基本具备企业简单结构焊接生产的岗位技能与素质.

第四阶段企业多岗位轮岗实作安排在第四学期,在此阶段,主要是将学生安排在企业实际工作岗位上,通过《典型焊接结构生产》,《焊接检验与质量控制》,《焊接自动化技术》,《金属材料焊接工艺》等专业核心课程的实施,并安排专门的师傅做指导,边做边学,在生产性实习过程中学习焊接结构的识图与制图,放样知识,了解各种工艺文件及执行工艺纪律在焊接生产中的重要地位,通过岗位轮换锻炼和提高下料,机械加工,焊接操作,焊接检测,工序过程管理等各种岗位技能,使学生获得焊接结构生产过程中操作,工艺,检验,管理等职业岗位的基础能力.同时把安全意识,守时意识,团队意识,遵守规范等职业素质教育贯穿于生产过程中,培养学生成本意识,细节意识,吃苦耐劳,敢于承担责任等的职业意识和职业精神,在工作中养成职业行为规范.把本阶段把岗位对应的职业规范要求融入到教学的每一个环节,在教学过程中进行培养,同时进行考核.

第五阶段校内多方向择岗强化安排在第五学期前十周进行,主要是根据学生轮岗实习阶段对行业,企业,岗位的了解,引导,帮助学生根据个人的兴趣,爱好及自身条件,发挥自身优势,做好个人职业生涯规划,选择一个或两个自己热爱的企业和岗位,作为职业发展方向,结合职业资格鉴定标准或职业岗位要求进行定向培养及职业强化训练,并取得相应的资格证书或上岗证.

第六阶段企业多渠道顶岗实习安排在第五学期第十一周以后及第六学期进行,主要是按择岗后经过强化的职业方向安排学生进入企业准就业顶岗实习,校企双方签订顶岗实习协议,明确顶岗实习要求,根据学生在不同企业顶岗的具体职业要求,分别设计相应的实习任务,主要在企业工程技术人员的指导下,独立完成岗位工作任务,在本阶段,以顶岗实习管理制度为依据,以企业为主,校企双方共同对学生进行教学,管理和考核评价,完成学生顶岗实习的教学环节.使学生成为真正的职业人,实现顶岗和就业的无缝对接.

5)建设进度和考核要点

人才培养模式和课程体系改革工作进程和考核要点见表1.

表1焊接技术及自动化专业人才培养模式改革和人才培养方案实施工作进程和考核要点

建设任务2016年2016年人才培养模式改革与人才培养方案制定工作进程深入装备制造等行业调研,分析职业岗位任职要求,创建"四多"人才培养模式,制订人才培养方案.与内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司等企业共同实施"四多"人才培养模式.考核要点1.专业人才需求与职业岗位群的调研报告,

2.人才培养目标及规格的调研报告,专家论证材料,

3.专业人才培养方案的初稿,

4.毕业生报告.

责任人:张发钟声1.校企合作共建专业协议,

2.专业人才培养方案,

3.人才培养模式改革的成果和经验总结.

责任人:张发钟声人才培养模式实施工作进程构建基于以能力为本位,基于焊接操作工作过程系统化的课程体系,引入行业企业技术标准开发专业课程,确定专业课程标准编制要求,方法,改革课程考核和评价方式.建成专业课程体系,并记录实施过程中的成果,总结改革经验.考核要点1.企业调研分析报告,

2.职业岗位和工作任务分析报告,

3.专业课程体系,

4.课程标准编制要求,方法,

5.课程考核办法.

责任人:朱霞钟声1.专业课程体系实施的总结报告,

2.专业课程体系改革的成果和经验总结,

3.完善的课程体系,

4.教师教学文件等课程实施过程资料.

责任人:朱霞钟声

2.课程与教学资源建设

(1)核心课程建设

由专业教师与企业专家组成课程开发小组,共同进行课程的开发与建设,具体建设如表2所示.

表2核心课程建设一览表

序号课程名称校方负责人企业负责人建设目标完成年度1典型焊接结构生产朱霞刘军自治区级精品课20162金属材料焊接工艺张丽红钟声院级精品课2016进行教学方法与内容改革,下面以《金属材料焊接工艺》为例,说明核心课程教学改革思路,如表3所示.

表3《金属材料焊接工艺》课程教学改革思路

序号教学步骤教学内容教师

活动学生

活动教学

手段时间/

min课内

/课外1布置任务典型焊接产品讲听,记录多媒体10上次课结束前2制定焊接

工艺制定任务中典型产品焊接工艺检查制定工艺教学资料90课外3各组汇报检查任务完成

情况检查代表汇报学生准备的资料15课内4各组互评成果互评记录讲15课内5教师点评成果评价讲解听多媒体15课内6新教学内容情景引入讲解听多媒体

板书20课内7归纳总结总结新的知识点讲解

补充听,记录多媒体

板书15课内8布置新任务有关新知识点的典型焊接产品讲解听,记录多媒体10课内(2)课程考核与评价方法的改革

在对学生完成课程的考核评价中,引入过程性评价和企业评价机制.注重对学生学习过程和工作过程的考核评价,即按照课程标准对职业素质和能力的要求,指导教师和企业工程技术人员对学生在学习过程中完成各项目包括生产任务,跟班岗位工作任务等的实施过程和最终工作质量共同加以评价与考核,考察学生在工作过程中所表现的职业意识,职业行为和专业能力,社会能力和方法能力,使学生在获得职业能力的同时,体验并注重职业情感,职业意识,职业行为的培养,激发学生的内在潜力和需求,更好地培养学生的职业意识,沟通能力,团队合作能力,创新能力,增强竞争意识.

(3)专业教学资源库建设

依托学院用现代信息技术,改革教学模式,创新教学形态(如多媒体教学,网络教学等),提高教学效率,1)试题库,学习指南,工程实例,事故案例等内容同时收集行业职业标准规范,职业技能操作标准,操作视频等充实教学资源库,实现校内教学资源网上共享,为教师和学生提供开放性和多样化的教学资源.2)

3)开放式专业知识平台建设

由专业带头人和技术能手提供面向整个行业的咨询和服务,实现在线交流和答疑以及焊接操作人员的技术培训,提高专业的辐射作用与社会服务能力.

4)行业与社会服务平台建设

利用资源平台实现发布企业用人标准,让社会了解专业性质,培养目标,工作岗位,实现人才培养,学习,就业的有机结合,为学生,家长及社会提供招生就业信息.利用资源加强全国校企专业间的交流与合作,实现专业可持续发展.教学资源库建设计划见表4.

表4焊接自动化专业教学资源库建设计划一览表

序号资源名称建设目标校方负责人企业负责人完成年度1行业职业标

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开放式专业知识平台,

远程学习指导,

社会服务平台张发

朱霞

张丽红

郝宝强

曹慧钟声

张跃华

王淑清

刘军

刘军20162技能考核标准3课程库20164社会服务平台

(4)教学质量保障体系建设

建立由校企双方管理人员,学生及家长组成的教学质量保障工作小组,拟定教学质量标准及管理制度,由专业建设委员会审查通过,并在制度的规范下对人才培养方案各环节实施督导与过程管理,教学质量检查与评价,教学反馈与调控.用完善的教学质量标准,对教学进行全程全方位的监控,对质量进行多元的评价.建立完善的教学质量标准教学质量保障工作小组根据职业岗位要求,参照行业技术标准和职业资格标准,负责制定出能够科学评价教学过程和教学效果的教学质量标准.以保证教学工作各个环节,学生学习过程各环节符合科学的规范化要求,在知识,能力和素质等方面对课程教学效果作出可观测性的评价,形成完善的质量标准.

实施全程全方位教学质量监控以提高教学质量为核心,实施全程全方位的教学质量监控.对教学运行的教学任务安排,授课计划的制定和实施,课程教学,课程设计,毕业设计,调课,停课,代课各环节做出明确的管理规定.对违反制度不同情节做出明确的处罚规定.由系分管教学主任,室主任实施管理.对校内实训,校外专项实习和顶岗实习,工种鉴定等实习实训教学的任务要求,师生管理,考核奖惩等做出明确的规定.包括实训任务安排,实习计划制定与实施,实习实训检查及评价等.校外顶岗实习管理制度,对实习的过程管理,过程监控,过程考核,终结考核以及各相关部门及相关人员的工作职责等做出明确的规定.校内教师评价与企业评价相结合,学生自评与互评相结合的综合方法进行评价.制定教学检查制度教师听课制度学生评教制度等.由系主任,教师代表,学生代表,代表等实施管理.通过日常教学督导检查,听课,评教,学生座谈,实践教学检查与评价等定期,不定期地对教学质量进行分析和评价,并提出指导和改进意见,及时反馈.

开展多元教学质量评价

由校企共同组成教学质量评价机构,采取专教师自评与互评,学生评价,毕业生评价,企业评价等形式,进行全方位多元化的评价.培训,职业鉴定

将焊条电弧焊实训车间的高耗能弧焊变压器式焊机更换为低耗能环保的逆变式直流焊机,增加气体保护焊实训车间逆变式CO2焊机,钨极氩弧焊机,螺柱焊机的数量,在保证满足正常实训教学的同时,满足特种设备焊接操作人员培训考证的需要,为全区的行业企业服务.

4)完善校内焊接实训基地的运行机制和管理制度

把校内焊接实训基地建设成为学生职业入门和职业成长重要阶段的主要训练基地,成为为行业企业提供各种培训和技术服务的重要基地.成为焊接新技术,新工艺,新设备,新材料的研究与开发,推广应用和培训的中心.

焊接技术及自动化专业校内实训室建设项目表和规划表分别如表6和表7所示.

表校内实训室支撑服务专业课程及完成实训项目表

焊接方法与设备

弧焊电源

熔焊原理

金属材料焊接

焊接生产管理与检测埋弧焊实操训练张发钟声碳弧气刨实操训练钢材预处理方法实训二氧化碳气体保护焊实训焊接结构的装配与焊接工艺实训各种金属材料焊接实训无损检测技术实训焊接自动化控制实训室(新建)焊接过程自动控制

弧焊电源

伺服系统及传感器实操实训曹慧金振鑫焊接自动控制系统实训焊接自动控制生产工艺实训特种设备焊接操作人员培训考试中心(扩建)弧焊电源

熔焊原理

金属材料焊接

焊接方法与设备

焊接结构生产焊条电弧焊实操训练郭玉利张跃华CO2气体保护焊实操训练钨极氩弧焊实操训练气焊,气割实操训练等离子弧切割实训弧焊电源设备选择和使用实训电阻焊,螺柱焊实操训练表7校内实训室建设规划一览表

序号实训室名称设备名称单位数量资金

(万元)完成

年度1焊接自动化控制技术实验室(新建)焊接机器人台1452016电脑,投影仪套19小计542焊接生产性实验室(新建)数控等离子切割机台1252016砂轮切割机台10.2起重设备台18焊接滚轮架台39滚圆机台110埋弧焊机台15MIG/MAG气体保护焊机台13坡口加工设备台12自动焊接操作机台19剪板机折弯机台15折弯机台110焊接回转平台台15空气压缩机台10.5超声波测厚仪台12X射线检测仪台18小计101.73特种设备焊接操作人员培训考试中心(扩建)逆变焊条电弧焊焊机台109.62016逆变式CO2焊机台812钨级氩弧焊机台108螺柱焊机台26万能力学性能试验机台115.4药芯自保护焊机台18除尘系统套12钳工平台台20.8小计61.8合计217.5

(2)校外实训基地建设

根据发展状况,新增2家行业典型骨干企业,重点建设校外实训基地6家,提供职业入门阶段职业感知教育场所,并为职业化培养最后阶段的顶岗实习创造良好条件.

依托校企联合技术服务,深化与典型企业的合作,为师生创建"无障碍"开放的集教学,技能实训,顶岗实习,工艺实训,新技术研究及推广应用为一体的校外实习基地,即通过与企业合作,专业教师和学生可以按教学需要,随时进入到企业查询技术资料,进行实践锻炼,工艺试验与研究等活动.校外实训基地建设规划如表8所示.

表8校外实训室建设规划一览表

实训基地名称建设目标校方负责人企业负责人完成年度内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司厂通过合作为学生提供职业认识实习,工学交替实习,顶岗实习及管理,教师双师素质提升锻炼.张发

郝保强

张丽红

朱霞

郭玉利

梅明江

曹慧钟声2016内蒙古强力煤碳机械有限公司金振鑫2016内蒙古斯莱特机械有限公司刘军2016内蒙古一汽解放亿阳汽车有限公司孟庆勇2016中航黎明锦西化工机械(集团)内蒙古分公司张跃华2016国电内蒙古能源有限公司王淑清2016(3)"厂中校"实习,实训基地建设

以建设校企深度融合,互惠共赢的紧密型校外教学环境——"厂中校"为目标,与内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司深入合作,在该公司挂牌成立"焊接实践教学基地",充分利用企业设备,教师和企业文化等资源,将教学延伸到企业.

在第三学期每批安排50名学生进行4周的学习,利用该公司现有的生产线为教学场所,聘请该公司的技术人员作为指导教师,针对《焊接方法与实做》,《典型焊接结构生产》与《金属材料焊接工艺》专业课程,学生在真实场景中进行学习.同时满足专业教师进行科研和技术革新,以及双师素质教师的培养."焊接实践教学基地"下设办公室,教学部和学生管理部,办公室主要负责每次实训的协调工作,教学部主要负责学生的教学组织,实施及管理等工作,学生管理部主要负责学生在实训期间的生活,管理等日常问题.

(4)实训基地内涵建设

1)实习实训室(基地)管理

建立健全校内外实习实训操作交接班制度

2)实习实训过程管理

完善实习实训计划安排和组织,实习实训安全教育,学生实习实训管理(包括学生实习实训守则,实习实训指导检查制度,实习实训成绩考评办法等)和实习实训效果评价等制度,同时实训教学中,为确保实训效果,制定易耗品(简称耗材)需求计划,例如焊条,焊丝,钢材等耗材,使实习实训过程规范,安全,有序的进行,实习实训效果不断提高.

3)指导教师队伍管理

完善实习实训教师队伍管理制度,包括:实习实训教师守则,教师职责,实习实训基地管理人员职责,实习实训指导总结制度等,提高指导教师业务水平,保证实训效果.

4)顶岗实习运行管理

按照学院《学生顶岗实习管理制度》,结合专业特点,完善《学生顶岗实习管理实施细则》.健全由学校专任教师,企业指导教师,学生三方监控的"顶岗实习过程控制体系",管理实施过程中强化顶岗前期准备(包括:学生,实习单位,家长签订的协议书,实习单位的接收函,顶岗前培训等),顶岗实习过程监督(包括:学生实习日志或周志,学生与实习单位互动评价记录等),实习单位指导教师访谈记录,顶岗实习考核评价阶段的管理,购买实习意外伤害保险.实现教师评学,企业评学,学生评教制度,企业与学校共同督导的三方质量评价.规范专业教学计划的制订,修订和实施,建立校外实训教学效果的检查和监督,保证顶岗实习教学质量.利用学院校企合作信息平台,实现校企合作信息化管理,保证学生顶岗实习教学过程管理.

(5)建设进度和考核要点

实践教学条件建设工作进程和考核要点见表9.

表9焊接自动化专业实践教学条件建设工作进程和考核要点

建设任务2016年2016年焊接生产性实训车间工作进程完成生产性实训车间所有设备的采购安装工作,考核要点1.设备购置详细计划,

2.设备购置招标资料及合同书,

3.设备到货验收单,

责任人:张发郭玉利焊接自动化控制实训室工作进程完成焊接制动控制技术实训室设备购置和安装调试工作,并投入使用.完善实训室设备操作规程,管理制度.考核要点1.设备购置详细计划,

2.设备购置招标资料及合同书,

3.设备到货验收单,

4.设备安装调试验收报告.

责任人:张发郭玉利焊接机器人操作规程,

焊接自动化控制实训室各项管理制度

责任人:曹慧郝保强特种设备焊接操作人员培训考试中心工作进程完成设备的采购,验收,安装和调试,完成各种培训工艺规程和技术资料的编制工作.进一步完善培训考试中心的各种管理制度,全面开展焊接实训教学,开展培训,考试,资格认证.考核要点1.焊条电弧焊技能实训车间与气体保护焊实训室设备招标资料及验收单,

2.实训室管理制度,

3.实训项目教学资料,

4.学生实训记录,

5.教师培训记录,

6.实训室运行,维护记录.

责任人:郭玉利梅明江1.设备招标资料及验收单,

2.焊条电弧焊技能实训车间与气体保护焊实训室设备实训室验收报告,

3.学生实训记录,

4.教师培训记录,

5.实训室运行,维护记录.

责任人:郭玉利梅明江校外实习实训基地建设工作进程建成内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司,内蒙古一汽解放亿阳汽车有限公司,内蒙古斯莱特机械有限公司校外实习实训基地,完成教学任务,同时进行双师素质教师的培训.建成内蒙古强力煤碳机械有限公司,中航黎明锦西化工机械(集团)内蒙古分公司,国电内蒙古能源有限公司校外实习基地,完成教学任务,同时进行双师素质教师的培训.考核要点1.校外实习实训基地建设规划及调研报告,

2.校企合作协议,

3.内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司等3个校外实习实训基地验收报告,

4.实训项目教学资料,

5.学生实习实训记录,

6.教师培训资料.

责任人:张发钟声1.校外实习实训基地建设规划及调研报告,

2.校企合作协议,

3.内蒙古强力煤碳机械有限公司等3个校外实习实训基地验收报告,

4.实训项目教学资料,

5.学生实习实训记录,

6.教师培训资料.

责任人:张发金振鑫"厂中校"实习实训基地建设工作进程与内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司签订建设"厂中校"实习实训基地协议,聘用2-4名企业指导教师,制定各项管理制度.完成"厂中校"实习实训基地建设,教学质量监控体系,完善管理制度,每年接收实训学生200人,同时进行双师素质教师的培训.考核要点1."厂中校"实习实训基地建设协议书,

2.企业指导教师聘任合同书,

3.各种管理制度.

责任人:张发钟声1.教学质量监控体系实施细则,

2.实训基地管理制度,

3.学生实训资料,

4.教师培训记录资料,

5."厂中校"实习实训基地验收报告,

6.实训基地运行,维护记录.

责任人:张发钟声实训基地内涵建设工作进程完善管理细则,加强职场氛围建设,提高实习实训质量.完善和实施校内实训室及校外实习实训基地各种运行管理制度.考核要点1.校内外实习实训室(基地)运行管理情况分析及总结,

2.《实习实训教学质量检查和管理办法》,

3.实习实训年度计划.

责任人:张发刘军1.校内外实习实训室(基地)运行管理情况分析及总结,

2.实习实训年度计划,

3.校内外实习实训成果资料.

责任人:张发刘军4.校企合作制度与管理运行机制建设

(1)建立校企合作运行机构

建立由企业专家和本专业骨干教师组成的焊接技术及自动化专业建设委员会,并每年至少开1～2次会议,制定工作计划,指导,组织和实施本专业的人才培养等各项工作.

(2)建设校企合作运行机制及保障措施

依托合作企业,在专业建设委员会的指导下,建立以下具体的运行制度,为人才培养提供外部环境支持和资源保障

1)共建运行机制

制定委员会工作章程和相关制度,建立产学研合作的长效运行机制和管理机制,制定工作计划.

2)共建人才培养模式及实施制度

参加专业建设指导和发展规划的制定,审定和修订专业人才培养方案,进行工学结合课程开发,编写工学结合系列讲义,制定教学内容改革规划.

对人才培养方案的内涵,制定程序,组织修订及完善的具体事宜等做出明确的规定,确保人才培养方案的科学性,合理性,对课程体系和教学模式的实施,考核评价的操作,师资和教学资源及实习实训基地的建设等环节制定详细的实施制度,如《分段式教学实施细则》,《现场教学管理办法》,《现场教学学生管理办法》,《现场教学质量评价办法》等.

3)共建实训基地及管理细则

制定本专业学生实习实训等实践教学环节的相关制度,指导本专业的校内外实训,实习基地建设,探索学生顶岗实习途径和办法,努力解决学生顶岗实习难题.

在学院《实训基地建设与管理办法》下,根据本专业的实习实训教学要求,校企共建本专业《实习实训教学基地管理细则》,签定校企合作实习实训协议书并挂牌,明确实习实训教学基地的基本原则,双方合作目的,基地建设目标与受益范围,双方权利和义务,协议合作年限等.

4)共同培养教师及相关制度实施细则

指导本专业师资队伍建设工作,研究和指导教师到企业锻炼,新技术应用服务,企业技术骨干到学校担任教师的相关制度,为本专业"双师素质"教师的培养和开展社会

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在学院《教师到企业实践锻炼管理办法》,《教师管理办法》下,具体实施《"双师"素质教师培养实施细则》以及《教师管理及培训实施细则》,包括青年教师培养计划,骨干教师企业锻炼协议,教师的授课协议,聘用合同,教师的培训项目计划,教师上课时间的灵活性问题(如企业人员一般愿意在晚上,周六日授课),教师上课课时津贴的发放标准及办法,以及所上课程的性质,教师的评价手段等相关事宜.

5)共同开发教材及制度

编写适合在生产性实训基地开展教学的工学结合校本教材.

对于校企合作课程开发的原则与程序,开发的内容与相应的教学文件等制定出明确的规定.

6)共建产品技术研发中心及激励机制

为解决企业生产的技术性难题,由校企双方共建产品技术研发中心.

建立产学研合作基金,奖教金等,奖励对本专业校企合作,工学结合做出积极贡献的行业,企业人员等.

(3)建设进度和考核要点

校企合作运行机制建设工作进程和考核要点见表10.

表10焊接技术及自动化专业校企合作运行机制建设工作进程和考核要点

建设任务2016年2016年校企合作机构建设工作进程依托合作企业建立专业建设委员会,形成工作章程,制订专业建设规划和年度建设工作计划.召开年会,总结专业建设工作,完善和修订各种运行制度,安排年度专业建设工作,评价反馈校企合作运行机制.考核要点1.专业建设委员会组成名单,聘书等材料,

2.专业建设委员会工作职责,会议纪要,

3.专业建设委员会工作章程,管理办法,

4.专业建设年度工作计划.

责任人:张发钟声1.年会会议记录,总结,

2.本年度工作计划,

3.专业建设委员会委员参与专业建设情况记录,

4.专业建设委员会总结报告.

责任人:张发钟声校企合作运行保障制度建设工作进程建立校企合作运行保障制度.检查制度执行情况,修订完善相关管理制度.完善校企合作运行保障制度.考核要点1.人才培养方案制订与实施制度初稿,

2.课程开发管理制度,

3.实习实训教学基地管理办法初稿,

4.教师管理及培训实施细则初稿,

5.校企合作运行激励机制和奖励办法初稿.

责任人:张发钟声1.人才培养方案制订与实施制度,

2.实训基地管理细则,

3.教师管理培训实施细则,

4.校企合作运行激励机制和奖励办法,

责任人:张发钟声5.师资队伍与服务能力建设

(1)师资队伍建设

1)建设思路

两年建设期内,通过下企业挂职锻炼,职业技能培训,国内外进修和科技服务等措施,加强专业教师的企业经历,工程阅历,实践能力.培养校内专业带头人1名,聘任1名焊接生产行业中有较高声望的技术专家作为专业带头人,培养骨干教师4名,双师素质教师5名,并新聘企业的工程师或经验丰富的技术能手6名.经过两年的建设使双师素质专业教师的比例达到90%,教师承担的专业课学时比例达到50%.把本专业教学团队建成教学质量高,结构合理,师德高尚的优秀教学团队.

2)培养目标和措施

专业带头人的培养与聘任

培养目标:培养1名专业带头人,能够制定科学的专业发展规划和实施方案,开展人才培养模式改革研究与实践,实施行动导向教学实践,开发实训项目,建设实训实习条件,编写反映课程体系的系列讲义,探索出校企合作,工学结合人才培养的有效教学组织,实施形式,创新教学做合一,生产性实训,顶岗实习等方面的机制建设,开展面向行业企业实际需求的相关培训,生产和技术服务项目,指导专业教师参与教学实践和项目实施,不断提高青年教师教学水平.通过培养,使专业带头人成为自治区级教学名师.从瑞隆重工聘任1名在焊接行业企业技术领域具有一定影响力的专业带头人,专业带头人具有渊博的理论知识和实践技能,聘任后参加教学教研活动,和校内专业带头人一起组织修订本专业人才培养方案和课程体系,建设校内外实训基地.

培养措施:①校内专业带头人,专业带头人到国外进修,国内研修,学习先进专业建设理念,及时更新知识结构,提高专业技能水平,参加高水平的课改专题研讨会,研修班,到全国示范,骨干高职院校或高校学习,培训,学习先进的教育理论,提高专业建设与课程开发水平,主持实训室建设和教学资源库建设,到焊接行业企业挂职锻炼,真正掌握焊接行业新工艺,新方法,并利用理论方面优势,为焊接企业提供技术服务,独立或与企业合作进行项目开发与技术革新,主持或参与省级以上教科研课题.②聘任1名专业带头人,对其进行职业教育理论教学方法⑤依据学院《科研成果奖励办法》,鼓励教师主持或参与应用技术研究.通过科研,技术服务,技术开发等方式带动一批教师参与企业实践和科研开发工作,提高教师的社会服务能力.

教师聘用与培养

在现有教师的基础上再从内蒙古一汽解放亿阳,瑞隆重工,内蒙古斯莱特机械有限公司,内蒙古强力煤碳机械有限公司等企业聘请6名既有一定理论水平又有丰富实践经验的工程技术人员或高水平技术人员(技师,高级技师,技术能手)担任教师,承担专业核心课程等教学任务,进行校内理论教学,实践教学和指导校外顶岗实习等教学工作,确保教师承担的专业课学时比例达到50%.

教师上岗前,进行高职教育理念,教育教学方法和教师职业规范等方面的系统培训,使其尽快熟悉教学的各个环节和教学管理要求,逐步完善教学方法和教学技巧,进行教学能力和教学业务培训,提升其教学设计,教学组织和教学业务能力,不断提高教师素质,教师承担专业实习,实训课程的教学任务,协助专业教师开展专业建设,参与校内外实训基地建设,指导专任教师的实践操作.积极开展教师与专任教师教学互助活动,共同提高专业知识,技能与授课技巧.与骨干教师合作研发技术服务项目,提高青年教师的科研能力.

3)建设进度和考核要点

师资队伍建设工作进程和考核要点见表11.

表11焊接技术及自动化专业师资队伍建设工作进程和考核要点

建设任务2016年2016年专业带头人的培养与聘任工作进程培养1名校内专业带头人成为自治区级教学名师,聘用1名企业专业带头人,共同主持专业人才培养方案的制订,建设实习实训基地,参加教育教学改革,组织开展科研项目.通过培训学习,企业一线锻炼,主持专业建设,全面提升2名专业带头人专业建设能力,教科研能力,社会服务及管理能力,使其成为行业内具有影响力的专家.考核要点1.专业带头人培训计划,审批表,

2.校内专业带头人深入生产企业的报告,制订专业人才培养方案专业建设教改的资料,专业带头人教科研成果,教材和论文教科研成果,教材和论文."教,学,做"合一

32

操作

工艺

检验

管理

下料工艺

装配工艺

焊接工艺

工艺评定

外观检验

无损检验

强度检验

化学检验

成本管理

质量管理

工期管理

安全管理

划线

下料

装配

焊接

焊接

技术及自动化

图1焊接技术及自动化专业方向及岗位群

第一学期

第二学期

第三学期

第六学期

第四学期

第五学期

素质

培养

感性

认识

技能

训练

轮岗

实做

择岗

强化

顶岗

提升

专项强化

(校内)

基本素养

(校内)

实训基地(校内外)

实训基地

(校内)

生产岗位

(企业)

职业环境

(企业)

图2焊接技术及自动化专业人才培养模式示意图

学习领域

职业

岗位群

典型工作任务

焊接操作岗

焊接管理与检验岗

焊接工艺编制岗

职业能力要求

1.手工电弧焊操作

2.CO2气体保护焊操作

3.埋弧自动焊操作

4.钨极氩弧焊操作

5.金属切割操作

1.焊接工艺管理

2.焊接档案管理

3.焊接生产管理

4.成本核算

5.焊前,焊接过程中,焊厚的检验.

3,焊后成品的检验.

1.焊接工艺编制

2.焊接工艺贯彻实施

焊接方法与设备

焊条电弧焊实训.

钨极氩弧焊实训.

CO2气体保护焊实训.

焊接结构生产

焊接生产管理与检验

熔焊原理

金属材料焊接

焊接结构生产课程设计

顶岗实习

1.熟悉手工电弧焊,CO2气保护焊焊接设备原理

2.熟练各种焊接方法的操作技能

3.熟悉埋弧自动焊,钨极氩弧焊设备原理

4.熟悉金属切割设备结构及原理

3.技能

1.焊接工艺管理能力

2.焊接档案管理能力

3.焊接生产管理能力

4.成本核算能力

5.焊前,焊接过程中,憨厚的检验能力

1.编制焊接结构件工艺能力

2.督促工艺贯彻实施能力

1.操作各种手工,半自动以及全自动的焊接设备和切割设备

2.熟练操作应用计算机控制的焊接仪器

1.进行焊接项目(工艺,档案,生产,成本)管理

2.对焊接工件进行焊前,焊接过程中以及焊后的检验.

3.运用合适方法焊接不同产品

1.产品工艺制定

2.新编工艺落实

行动领域

操作

工艺

检验

管理

下料工艺

装配工艺

焊接工艺

工艺评定

外观检验

无损检验

强度检验

化学检验

成本管理

质量管理

工期管理

安全管理

划线

下料

装配

焊接

汽车挂车及压力容器生产项目

零件

加工

部件

加工

总装与焊接

1.熟悉图纸

2.熟悉各种设备性能

3.熟悉各种焊接材料

4.掌握各种焊接方法操作技能

5.敬业意识,安全意识,细节意识,团队意识,质量与效率意识等

1.熟悉图纸

2.熟悉产品标准,工艺规范

3.熟悉焊接工艺过程

4.熟悉各种焊接材料

5.熟悉各种焊接方法

6.焊接成本分析

7.工装夹具设计,验证

8.工艺评定

9.能对设计人员的错误予以指正

10.职业规范意识,质量效率意识,责任意识,学习意识等

1.识图制图能力

2.外观质量检测

3.焊接技术参数的判断

4.焊接缺陷预判能力

5.检测方案制定能力

6.按工艺编写检验过程卡

7.检测工具和设备使用能力

8.熟悉检验设备的性能

9.检测结果判断与评定能力

10.返修结果判断与评定能力

1.具有编制安全培训的相关知识及安全隐患识别能力

2.资源的组织协调和沟通能力

3.生产作业计划的编制能力

4.具有生产与质量的检查,发现,处理及反馈问题的能力

5.全局意识,沟通意识,企业文化意识,成本意识,奉献意识,质量效率意识等

素质培养

拟岗培训

轮岗实作择岗强化

顶岗提升

图4焊接技术及自动化专业课程体系