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04中国近代学前教育3——中国近现代着名教育家
一、【蔡元培】
【大纲】识记:1五育并举的教育方针2尚自然,展个性3学前儿童公育
领会:1五育并举教育方针的基本精神2学前儿童美育的要义
1,蔡元培,建立中国资产阶级教育制度,任中国教育会会长,称他"学界泰斗,人世楷模".
2,蔡元培,《对于教育方针之意见》,为养成"共和国民健全之人格",提出了军国民教育,实利主义教育,公民道德教育,世界观教育,和美育"五育"并举的教育方针.
3.蔡元培"军国民教育"指的是对国民的体育"军国民教育"体育行为课程我国代着名幼教专家生活就是教育,五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程.生活和实际行动是行为课程的两大因素.行为课程应自然地融合在儿童的生活中,应注意实际行为,并把生活和行动看作相互联系的整体.生活就是教育,五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程.生活和实际行动是行为课程的两大因素.指出旧时学前教育,害了"三种大病",即外国病,花钱病和富贵病.陶行知培养儿童创造力的'六大解放陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了艺友制陶行知针对当时幼稚园只建在大城市,建在富人集中的地方等弊病,提出要发现幼稚园'新大陆'.最需要幼稚园的,最欢迎幼稚园的是工厂和乡村工厂和乡村就是幼稚园的新大陆.幼儿教育最应该服务的对象是工人和农民.他号召开展一个幼儿园下厂,下乡的运动.指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义,害了"三种大病"外国病花钱病富贵病在培养幼教师资方面的特点是运用艺友制'整个教学法'简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领.
1)目的论:认为活教育的目的就是'做人,做中国人,做现代中国人'. 2)课程论:认为大自然,大社会都是活教材,而书本万能的旧观念则形成课程固定,教材呆板的死教育现象.3)方法论:主张'做中教,做中学,做中求进步'.陈鹤琴认为幼儿主要有哪些特点(1)好模仿,(2)好奇,3)好游戏,(4)好动,(5)喜欢野外生活,(6)喜欢成功和称赞.(7)喜欢合群,,'课程应为目标服务'课程应以自然和社会为中心课程应实验整个教学法课程应当采用游戏式,小团体式等的教学方法,课程应当有考察儿童成绩的标准.
04中国近代学前教育3——五大教育家
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