分段实施心理健康教育

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浅谈中学生心理健康问题

"人的生命除了一个躯壳之外,最重要的就是心理".在第二阶段的培训学习中,学生心理健康这个模块中举了一个列子:陈俊涛是一个插班生,外表机灵,口齿伶俐,酷爱运动,外表很讨人喜欢,但他却结交了一些不良少年,经常与人打架并谩骂同学,欺负弱小的同学,并和老师顶撞.

像陈浚涛的这样孩子并不是一个个例,现在社会这种学生还是挺多的,特别是农村的一些留守孩子,父母都在外地赚钱,缺少家庭的管教,在心理方面或多或少都会出一些问题.陈浚涛主要是心理失衡问题,现在中学生自主的意识比较强,也比较自我,经常会对父母的干涉表示不满,自尊心很强,但自制力和毅力相对较弱,在我教学初一的一个班级里,有个王姓学生平常上课话特多,批评他马上就变了脸色,总觉得自尊心受了伤.这些学生在生活中更经常遇到困难和挫折,很容易产生自卑感甚至悲观失望等消极心理反应.

初中生,一般都是12岁到15岁之间,特殊的年龄阶段所决定的特殊心理状态以及他们所处的学习生活环境和改革开放的信息化的社会环境,决定了他们的心理变化发展正处在一个不稳定的阶段.在2个方面特别突出:

一,他们需要别人爱又爱别人,他们需要伙伴,没有伙伴他们感到孤独,但由于中学生自尊心很强,感情丰富而起伏性大,不少孩子往往不能正确处理自己与他人的关系,易产生人际关系的紧张而带来心理不平衡.

二,他们学习负担过重,造成压力过大,特别是学习成绩比较差的学生,在达不到家长和老师的要求下,心理反弹情绪很大,经常造成父母与子女,师生之间关系的紧张,更有甚者直接抵触.

在我们教育学生的过程中,能否增进学生的心理健康,保证他们健康的心理状态,对他们一生都会影响重大.因此,注重和加强中学生心理健康教育,不仅非常重要,而且迫切.有句话说得好:"人不是一件东西,他是一个不断发展的生命体,在生命的每一时刻,他都在成为尚未成为的他所能够成为的那个人.",所以我们教师要和每个学生一起发展,一起克服存在的缺点.只要给他们爱心,激励他们不断进步,相信每一个学生都会茁壮成长.